小學三年級數(shù)學一個因數(shù)末尾有0的筆算乘法教學設計(編輯修改稿)
2024-10-08 16:09 本頁面
【文章內容簡介】 前面的數(shù)對齊）（2）怎樣相乘？（先把0前面的數(shù)相乘）（3）乘完后怎樣寫0？（看因數(shù)的末尾有幾個0，就在乘得的積的末尾添寫幾個0）（4）小組匯報。小結，揭示課題（板書）三、鞏固知識，加深理解。師：下面，老師帶同學們到數(shù)學王國遨游吧?。菏紫葋淼降氖撬俣瓤燔?，看你能不能搭上這輛快車。4206 3705 1309 15003第二關：進入數(shù)學王國，我們來到了數(shù)學門診部，請你當醫(yī)生哦。(1)計算2304時，積的末尾有一個0。（）(2)計算256時，積的末尾沒有0。（）(3)1504＝60（）第三關：解決問題書87頁3題。第四關：看誰填得快書87頁4題。四、師生小結，暢談收獲。五﹑板書設計：一個 因數(shù)末尾有0的乘法2803=840（元）第一種算法： 第二種算法： 2 8 0 2 8 0 3 3 8 4 0 8 4 0 教學反思：本節(jié)課教學“一個因數(shù)末尾有0的乘法 ”，學生對于一般的豎式計算掌握較好，對于簡便的豎式計算掌握不太好，重要原因先把0前面的數(shù)相乘記不住，有格式錯誤，要多練習。數(shù)學組：何金榮 2013年11月第四篇：《因數(shù)的中間、末尾有0的筆算乘法》教學設計《因數(shù)的中間、末尾有0的筆算乘法》教學設計教學內容：人教版四年級數(shù)學上冊第四單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》例2（教材第48頁）。教學目標：使學生經歷三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間或末尾有0的計算過程，掌握其豎式的簡便寫法。進一步認識0在乘法運算中的特性。培養(yǎng)學生知識的遷移能力和正確計算能力。教學重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間或末尾有0的豎式的簡便寫法，以及積的末尾0的個數(shù)的確定。教學難點：突破“數(shù)位對齊”這一思維定勢，理解利用0的特性而產生的簡便豎式寫法的現(xiàn)實意義。如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題。教 法：自主探究法、引導發(fā)現(xiàn)法。學 法：嘗試法、自主探究法、討論法、比較法、歸納法。教學準備：幻燈片、投影儀。教學過程：一、復習舊知，激趣導入口算： 1603 1063 抽生計算，并說說計算方法。(設計意圖：通過復習舊知，不僅關注孩子已有經驗和認知水平，還為后面新知的學習做好鋪墊。)引入新知。二、探究新知，經歷過程㈠、學習例2（1）出示例題：16030。師：你會用什么方法計算呢？請試著算一算。教師巡視指導，了解學生計算情況。（設計意圖：通過問題“你會怎樣計算”，滲透可以用不同的方法計算，體現(xiàn)算法多樣化）探討計算方法，尋求簡便寫法。抽生匯報計算方法。如果學生用口算的請說出口算過程。如果用筆算得出結果的，展示豎式。針對于不同的計算方法，讓孩子們觀察并討論，幾種計算方法有何不同，你更喜歡哪種方法呢？想一想怎樣寫會使計算更簡便？（設計意圖：使學生通過對比選擇，掌握豎式的簡便寫法，在自主探索中掌握末尾有0的筆算乘法的計算方法）歸納簡便算法。強調積的末尾0的個數(shù)的確定。練一練：22040= 36025= 想一想：計算時如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題？針對36025的書寫進行比較，明確“0”在乘法運算中的特性能使計算簡便。（通過計算，利于學生鞏固新學知識；通過不同題型的對比練習，鞏固豎式的簡便學法，提高學生計算能力）㈡、學習例二（2）出示例題：10630 師：觀察上面的算式，說一說與第一個算式有何不
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