三年級上因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學設計(第一課時)(編輯修改稿)
2025-10-07 14:13 本頁面
【文章內容簡介】 乘積是0，若沒有進上來的數(shù)，就要在那一位上寫0，若有進上來的數(shù)必須加上。生2：一個因數(shù)末尾有0的筆算乘法，先用第一個因數(shù)0前面的數(shù)與另一個因數(shù)相乘，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0 生3；我們在一個因數(shù)末尾有0的乘法筆算時，盡量用簡便算法進行筆算。五、板書設計因數(shù)中間或末尾有0的乘法例5；6048=4832（個）例6；2803=840（元）08 0 8 08 3 2 4 0 4 0因數(shù)中間或末尾有0的乘法三年級戴媛2015年12月3日第三篇：三年級上因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學設計(第二課時)因數(shù)中間或末尾有0的乘法(第二課時)一、教學內容三上教材P67 例5 例6二、課時目標能正確地計算因數(shù)中間或末尾有0的乘法，養(yǎng)成認真計算的良好習慣三、教學重難點教學重點：掌握因數(shù)中間或末尾有0的列豎式計算的寫法，尤其是0和非0數(shù)字的對位問題。教學難點；使學生能正確、迅速地進行計算，養(yǎng)成認真計算的好習慣。四、教學準備多媒體課件答題紙五、教學過程 互動新授1．教學一個因數(shù)有0的算法。（1）引導；我們先來估算一下有多少個座位。（2）追問：如果我們想要知道運動場座位準確的數(shù)量，我們可以用什么方法？（豎式計算）①讓學生在答題紙上獨立列出豎式，并試著計算。教師巡視，對計算有困難的學生給予提示。②集體交流，說說計算過程③小組討論；因數(shù)十位上的“0”應該怎樣乘？積的十位上寫幾？④小組代表發(fā)言；因數(shù)十位上的0乘8還得0，再加上進上來的3得3，；不管因數(shù)中間是否有0，都從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘另一個因數(shù)每一位上的數(shù)字；哪一位上的乘積是0，若沒有進上來的的數(shù)，要在那一位上寫0，若有進上來的數(shù)必須加上。六、鞏固拓展完成教材第67頁“做一做”第2題。指名4位學生演板，然后集體訂正。強調：一個因數(shù)末尾有0的筆算乘法，先用第一個因數(shù)0前面的數(shù)與另一個因數(shù)相乘，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0的方法比較簡便。七、課堂小結師：誰能說一說一個因數(shù)中間或末尾有0的乘法筆算時應注意什么？ 生：一個因數(shù)末尾有0的筆算乘法，先用第一個因數(shù)0前面的數(shù)與另一個因數(shù)相乘，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0八、板書設計因數(shù)中間或末尾有0的乘法例5；6048=4832（個）例6
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