三年級上因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學(xué)設(shè)計(第一課時)-閱讀頁
2024-10-07 14:13本頁面
【正文】 有0的乘法一個因數(shù)末尾有0的乘法課題教材第6669頁。理解一個因數(shù)末尾有0的乘法算理，能正確地進(jìn)行計算。教學(xué)重點(diǎn)掌握一個因數(shù)末尾有0的計算方法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計個性化調(diào)整或反思創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程。學(xué)校圖書室買了3套《小小科學(xué)家》叢書，每套280元。（3）先估計一下大約得多少。教師巡視時找出兩位算法不同的同學(xué)進(jìn)行板演，并說一說自己是怎樣做的。由于第一個因數(shù)個位上是0，乘3后還得0，所以積的個位上也是0，這個0起占位作用。（5）比較這兩種方法，哪種更簡便？第二種更簡便。計算一個因數(shù)末尾有0的乘法時，先用一個因數(shù)0前面的數(shù)乘另一個因數(shù)，再看因數(shù)末尾有幾個0，、總結(jié)提升。四、課堂作業(yè)。39045203190746062304第五篇：《因數(shù)中間或末尾有0的乘法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間或末尾有0的計算過程，掌握其豎式的簡便寫法。培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移能力和正確計算能力。教學(xué)難點(diǎn)：突破“數(shù)位對齊”這一思維定勢，理解利用0的特性而產(chǎn)生的簡便豎式寫法的現(xiàn)實(shí)意義。教 法：自主探究法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、投影儀。(設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)舊知，不僅關(guān)注孩子已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，還為后面新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、探究新知，經(jīng)歷過程㈠、學(xué)習(xí)例2（1）出示例題：16030。教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生計算情況。抽生匯報計算方法。如果用筆算得出結(jié)果的，展示豎式。強(qiáng)調(diào)積的末尾0的個數(shù)的確定。（通過計算，利于學(xué)生鞏固新學(xué)知識；通過不同題型的對比練習(xí)，鞏固豎式的簡便學(xué)法，提高學(xué)生計算能力）㈡、學(xué)習(xí)例二（2）出示例題：10630師：觀察上面的算式，說一說與第一個算式有何不同，你會怎樣計算呢？學(xué)生獨(dú)立計算，匯報方法，尋求簡便寫法。20540 30615三、梳理計算方法議一議，說說三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間、末尾有零的筆算乘法計算方法，寫豎式時要注意什么？（設(shè)計意圖：通過對所學(xué)知識的梳理，復(fù)習(xí)了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生對新知的掌握情況，同時培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力）四、數(shù)學(xué)與生活本學(xué)期我校購買圖書108箱，每箱40本，學(xué)校共購買圖書多少本？（設(shè)計意圖：通過此題的練習(xí)使學(xué)生體會計算因解決問題的需要而產(chǎn)生，進(jìn)一步感受計算方法的多樣性以及優(yōu)化計算方法的必
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1