三年級上因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學設計(第一課時)-免費閱讀
【正文】 （通過計算，利于學生鞏固新學知識；通過不同題型的對比練習，鞏固豎式的簡便學法，提高學生計算能力）㈡、學習例二（2）出示例題：10630師：觀察上面的算式，說一說與第一個算式有何不同，你會怎樣計算呢？學生獨立計算，匯報方法，尋求簡便寫法。教師巡視指導，了解學生計算情況。教 法：自主探究法、引導發(fā)現(xiàn)法。4606四、課堂作業(yè)。教師巡視時找出兩位算法不同的同學進行板演，并說一說自己是怎樣做的。教具準備課件教學過程教學設計個性化調(diào)整或反思創(chuàng)設情境，激趣導入。指名4位學生演板，然后集體訂正。五、板書設計因數(shù)中間或末尾有0的乘法例5；6048=4832（個）例6；2803=840（元）08 0 8 08 3 2 4 0 4 0因數(shù)中間或末尾有0的乘法三年級戴媛2015年12月3日第三篇：三年級上因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學設計(第二課時)因數(shù)中間或末尾有0的乘法(第二課時)一、教學內(nèi)容三上教材P67 例5 例6二、課時目標能正確地計算因數(shù)中間或末尾有0的乘法，養(yǎng)成認真計算的良好習慣三、教學重難點教學重點：掌握因數(shù)中間或末尾有0的列豎式計算的寫法，尤其是0和非0數(shù)字的對位問題。由于第一個因數(shù)個位上是0，乘3后還得0，所以積的個位上也是0，這個“0”起占位作用生2：8 04 0 把280看成28個十乘3，先算28乘3，所以寫豎式時把8和3對齊，得出的84表示84個十，這時再把第一個因數(shù)末尾的0落下來，這個‘0’起占位作用。教師巡視，對計算有困難的學生給予提示。教學難點；使學生能正確、迅速地進行計算，養(yǎng)成認真計算的好習慣。，指名說一說，怎樣列式計算、。教學難點；使學生能正確、迅速地進行計算，養(yǎng)成認真計算的好習慣。八、板書設計因數(shù)中間或末尾有0的乘法例5；6048=4832（個）例6；2803=840（元）08 0 8 08 3 2 4 0 4 0第二篇：三年級上因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學設計因數(shù)中間或末尾有0的乘法一、教學內(nèi)容三上教材P67 例5 例6二、課時目標。（板書；一個因數(shù)中間有0的乘法）二、互動新授1．教學一個因數(shù)有0的算法。)（3）讓學生觀察算式中因數(shù)與例5有什么不同 指名回答因數(shù)末尾有0.（教師補
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