新人教版三年級(jí)上冊(cè)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 ] 四．課堂小結(jié) 本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家表現(xiàn)的都非常出色。誰把題目來讀一讀。 用豎式計(jì)算 （在練習(xí)紙上做這四題） 205 9 203 3 1002 4 1007 6 反饋：第一題，對(duì)嗎？第二題？第三題？第四題？這個(gè) 4是怎么來的？ 3．判斷改錯(cuò)。最后用 3乘 5得 15。（學(xué)生試算，教師巡視） 生 1： 8 3=24 500 3=1500 24+1500=1524 是一種好方法，其他小朋友還有和他不一樣的方法嗎？ 生 2： 5 0 8 3 1 5 2 4 自主探索：“乘數(shù)中間有 0的乘法”的豎式計(jì)算方法。（板書） 剛才我們已經(jīng)知道了 0 7=0，那么 7 0呢？（板書） =0?！? 二、探究體驗(yàn) （一）關(guān)于 0的乘法 出示所要解決的問題：一共摘了多少個(gè)仙桃？ [設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用一個(gè)有趣的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，從圖中提出數(shù)學(xué)問題。 體驗(yàn)類推、遷移的數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力和 解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)解決問題策略的多樣性。教材將這部分內(nèi)容安排在學(xué)生掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法之后，以便學(xué)生集中學(xué)習(xí) 0在乘的過程中的具體處理方法。由此引出小精靈問：“一共摘了多少個(gè)仙桃？”的問題。這一結(jié)論在小學(xué)階段包含了 0乘非零自然數(shù)、非零自然數(shù)乘 0和 0乘 0三種情況。 二、教材分析 一個(gè)因數(shù)中間有 0的乘法，是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的一個(gè)難點(diǎn)。對(duì)于 0乘 0，就不能用乘法的意義來解釋。教材出示了學(xué)生的兩種算法，既可互相對(duì)照，又體 現(xiàn)多種算法。對(duì)于一個(gè)因數(shù)中間有 0的乘法，要加強(qiáng)比較和改錯(cuò)的教學(xué)。 八、教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 出示主題圖 學(xué)生看圖，把摘仙桃的情節(jié)編成一個(gè)小故事講給大家聽。 （小組交流） （ 2）匯報(bào)。 ] （二）關(guān)于一個(gè)因數(shù)中間 0的乘法 出示例 6情景圖 請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察
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