【正文】 我運(yùn)的是小牛的 5倍。通過估算，能使學(xué)生對筆算結(jié)果有一個大致的把握，從而可以在很大程度上減少筆算中錯誤的發(fā)生，通過教學(xué)，努力使學(xué)生感受到：把估算和筆算結(jié)合起來，可以提高計(jì)算的正確率。 [設(shè)計(jì)意圖：由加法過渡到乘法，幫助學(xué)生理解關(guān)于 0的乘法算式的意義，進(jìn)而理解其算理及算法。 六、教學(xué)策略與手段 自主探索、合作交流 七、課前準(zhǔn)備 例 例 6主題圖、投影儀。他每天都要在環(huán)境優(yōu)美、空氣清新的公園里步行 3圈，從而引出了問題：你能算出老壽星每天要步行多少米嗎？鼓勵學(xué)生參加體育鍛煉。 在“探究新知”這一過程中，創(chuàng)設(shè)一些有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動，激勵每一個學(xué)生在動腦觀察中獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并與同伴進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白算理，掌握算法。然后通過加法和乘法的計(jì)算，得出 0和任何數(shù)相乘都得 0的結(jié)論。 感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極探索認(rèn)真 思考的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。又是怎么想的？ （ 3）像這樣 0 7=0， 7 0=0積都是 0的乘法算式，你還能說嗎？（ 10個） （學(xué)生邊舉例，教師邊板書） （板書出特例： 0一位數(shù)，一位數(shù) 0， 0兩位數(shù)， 0 0） 小朋友們說了這么多，老師也來舉個例子： 999 0=？ 0 0=？ （ 4）小結(jié)。） 小結(jié)： 不管因數(shù)中間是否有 0，都要用這個一位數(shù)去乘多位數(shù)里每一個數(shù)位上的數(shù)，即使十位上是 0也要乘。 小牛、白馬和駱駝一起運(yùn)糧食。 [設(shè)計(jì)意圖：針對知識的重點(diǎn)進(jìn)行有針對性的、不同層次的練習(xí)，通過由易到難的訓(xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固本節(jié)課所學(xué) 的知識，運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，讓知識回歸到生活中去。我們再接再厲去闖第二關(guān)。） 匯報(bào)交流 請你先估計(jì)一下，大約等于多少？（學(xué)生匯報(bào)） 提問：這個算式有什么特點(diǎn)呢？你能算出它的準(zhǔn)確結(jié)果嗎？自己試試看。仙女們趕快回來向王母娘娘匯報(bào) ：“仙桃都被孫悟空吃光了，一個也沒摘到。 三、學(xué)情分析 有一個因數(shù)是 0的乘法、一個因數(shù)中間有 0的乘法和一個因數(shù)末尾