新人教版三年級上冊一個因數(shù)中間有0的乘法教案(更新版)
【正文】 數(shù)位上的數(shù)，即使十位上是 0也要乘。 （教師及時指導(dǎo)。又是怎么想的？ （ 3）像這樣 0 7=0， 7 0=0積都是 0的乘法算式，你還能說嗎？（ 10個） （學(xué)生邊舉例，教師邊板書） （板書出特例： 0一位數(shù)，一位數(shù) 0， 0兩位數(shù)， 0 0） 小朋友們說了這么多，老師也來舉個例子： 999 0=？ 0 0=？ （ 4）小結(jié)。這個過程符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課的開始就處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課的學(xué)習(xí)醞釀良好的情緒。 感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極探索認(rèn)真 思考的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。由于有了一定的知識儲備，學(xué)生已能根據(jù)問題進(jìn)行討論交流，使“任何數(shù)與 0相乘都得 0”的規(guī)律呈現(xiàn)出來。然后通過加法和乘法的計算，得出 0和任何數(shù)相乘都得 0的結(jié)論。對于 0乘非零自然數(shù)，可以用乘法的意義來解釋，即表示幾個 0的和。 在“探究新知”這一過程中，創(chuàng)設(shè)一些有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動，激勵每一個學(xué)生在動腦觀察中獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并與同伴進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生思考計算方法，組織學(xué)生交流計算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白算理，掌握算法。對于 0和非 0自然數(shù)相乘，可以用乘法的意義來解釋，即表示幾個幾的和。他每天都要在環(huán)境優(yōu)美、空氣清新的公園里步行 3圈，從而引出了問題：你能算出老壽星每天要步行多少米嗎？鼓勵學(xué)生參加體育鍛煉。當(dāng)個位 8不滿十時，十位上要用 0占位。 六、教學(xué)策略與手段 自主探索、合作交流 七、課前準(zhǔn)備 例 例 6主題圖、投影儀。把你的想法和小組里的小 朋友交流一下。 [設(shè)計意圖：由加法過渡到乘法，幫助學(xué)生理解關(guān)于 0的乘法算式的意義，進(jìn)而理解其算理及算法。 匯報算法。通過估算，能使學(xué)生對筆算結(jié)果有一個大致的把握，從而可以在很大程度上減少筆算中錯誤的發(fā)生，通過教學(xué)，努力使學(xué)生感受到：把估算和筆算結(jié)合起來，可以提高計算的正確率。（ ） （當(dāng)這個一位數(shù)是哪幾個數(shù)時，積的中間肯定有 1個 0？） 4．解決問題 我們班的小朋友真了不起，已經(jīng) 連闖了三關(guān)。 我運(yùn)的是小牛的 5倍
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