新人教版三年級(jí)上冊(cè)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法教案(完整版)
【正文】 視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生列式并能說(shuō)出算式意義。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 0+0+0+0+0+0+0=0， 7個(gè) 0相加還是等于 0。 一天，王母娘娘派七仙女到蟠桃園去摘仙桃為自己祝壽，仙女們到蟠桃園一看，大吃一驚，只見(jiàn)孫悟空正坐在桃樹(shù)上大口大口的吃著桃子，樹(shù)上一個(gè)桃子也沒(méi)有了。 四、教學(xué)目標(biāo) 知道“ 0”和任何數(shù)相乘都得“ 0”，進(jìn)一步理解乘法的意義。對(duì)于分步計(jì)算的方法，因?yàn)檫M(jìn)位難度降低，所以還可以鼓勵(lì)有能力的學(xué)生從高位算起，直接進(jìn)行口算。這種情況在數(shù)學(xué)理論上只是一種補(bǔ)充規(guī)定，在教學(xué)中只能 直接告訴學(xué)生，不宜作其他的解釋。所以，教材中將這部分內(nèi)容專(zhuān)門(mén)作為一段，安排在學(xué)生掌握了用一位數(shù)乘多位數(shù)的一般方法之后，以便學(xué)生集中 學(xué)習(xí) 0在乘的過(guò)程中的具體處理方法。 教材中先講 0和任何數(shù)相乘都得 0。 例 5首先呈現(xiàn)了一幅極富情趣的主題圖：七仙女向王母娘娘匯報(bào)說(shuō)，仙桃都被孫悟空吃光了，一個(gè)大仙桃也沒(méi)摘到。 三、學(xué)情分析 有一個(gè)因數(shù)是 0的乘法、一個(gè)因數(shù)中間有 0的乘法和一個(gè)因數(shù)末尾有 0的乘 法，是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的一個(gè)難點(diǎn)。 經(jīng)歷一個(gè)因數(shù)中間有 0的乘法的計(jì)算過(guò)程，掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn) 行計(jì)算。仙女們趕快回來(lái)向王母娘娘匯報(bào) ：“仙桃都被孫悟空吃光了，一個(gè)也沒(méi)摘到。所以 0 7=0。） 匯報(bào)交流 請(qǐng)你先估計(jì)一下，大約等于多少？（學(xué)生匯報(bào)） 提問(wèn)：這個(gè)算式有什么特點(diǎn)呢？你能算出它的準(zhǔn)確結(jié)果嗎？自己試試看。加上進(jìn)上來(lái)的 2就得2，把 2寫(xiě)在十位上。我們?cè)俳釉賲柸リJ第二關(guān)。（有！）好，進(jìn)入第四關(guān)。 [設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的、不同層次的練習(xí)，通過(guò)由易到難的訓(xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固本節(jié)課所學(xué) 的知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，讓知識(shí)回歸到生活中去。請(qǐng)大家想一想你有什么收獲？ （我們學(xué)習(xí)了一個(gè)因數(shù)中間有 0的乘法，知道了“ 0和任何數(shù)相乘都得 0”這一知識(shí)，而且，能運(yùn)用這一知識(shí)正確進(jìn)行乘法計(jì)算。 小牛、白馬和駱駝一起運(yùn)糧食。 請(qǐng)大家用手勢(shì)來(lái)表示，對(duì)的，用手勢(shì)√來(lái)表示，你認(rèn)為錯(cuò)的，用手勢(shì)來(lái)表示。） 小結(jié)： 不管因數(shù)中間是否有 0，都要用這個(gè)一位數(shù)去乘多位數(shù)里每一個(gè)
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