三年級上因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學設計(第二課時)(完整版)
【正文】 中間或末尾有0的乘法筆算時應注意什么？生1：用一位數(shù)依次去乘另一個因數(shù)每一位上的數(shù)字，哪一位上的乘積是0，若沒有進上來的數(shù)，就要在那一位上寫0，若有進上來的數(shù)必須加上。教師巡視，對計算有困難的學生適當?shù)靥崾?，留意學生的不同算法（5）展示成果；找出兩位算法不同的學生進行板演，并說一說自己的計算過程。（1）引導；我們先來估算一下有多少個座位。，養(yǎng)成認真計算的良好習慣、比較、概括的能力。（1）引導；我們先來估算一下有多少個座位。（2）追問：如果我們想要知道運動場座位準確的數(shù)量，我們可以用什么方法？（豎式計算）①讓學生在答題紙上獨立列出豎式，并試著計算。三、教學重難點教學重點：掌握因數(shù)中間或末尾有0的列豎式計算的寫法，尤其是0和非0數(shù)字的對位問題。（2）追問：如果我們想要知道運動場座位準確的數(shù)量，我們可以用什么方法？（豎式計算）①讓學生在答題紙上獨立列出豎式，并試著計算。師提示；列豎式時兩個因數(shù)是怎樣對齊的？怎樣相乘？乘完后怎樣寫0？因數(shù)末尾有0跟誤0的算法有什么異同點？展示：生1；8 08 4 0 先用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)。生2：一個因數(shù)末尾有0的筆算乘法，先用第一個因數(shù)0前面的數(shù)與另一個因數(shù)相乘，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0 生3；我們在一個因數(shù)末尾有0的乘法筆算時，盡量用簡便算法進行筆算。（板書；一個因數(shù)中間有0的乘法）六、鞏固拓展“做一做”第1題。教學難點理解算理、掌握算法，能正確的進行計算。2803≈900，大約得900.（4）讓學生在練習本上試著做。師：在今天的學習中，你有什么收獲？學生自由交流各自的收獲。如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題。師：你會用什么方法計算呢？請試著算一算。練一練：22040= 36025=想一想：計算時如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題？針對36025的書寫進行比較，明確“0”在乘法運算中的特性能使計算簡便。鞏固練習。（設計意圖：通過問題“你會怎樣計算”，滲透可以用不同的方法計算，體現(xiàn)算法多樣化）探討計算方法，尋求簡便寫法。學 法：嘗試法、自主探究法、討論法、比較法、歸納法。筆算下面各題。生1：先用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位上的數(shù)。師：同學們，今天我們就繼續(xù)研究與0有關的乘法計算。七、課堂小結師：誰能說一說一個因數(shù)中間或
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