三年級上因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學設計(第二課時)-全文預覽
【正文】 不同？你認為哪種方法簡便一些？（第二種方法簡便些）師小結：一個因數(shù)末尾有0的筆算乘法，先用第一個因數(shù)0前面的數(shù)與另一個因數(shù)相乘，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，、鞏固拓展“做一做”第1題。)（3）讓學生觀察算式中因數(shù)與例5有什么不同 指名回答因數(shù)末尾有0.（教師補充板書）（4）在答題紙上試算。②集體交流，說說計算過程③小組討論；因數(shù)十位上的“0”應該怎樣乘？積的十位上寫幾？④小組代表發(fā)言；因數(shù)十位上的0乘8還得0，再加上進上來的3得3，；不管因數(shù)中間是否有0，都從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘另一個因數(shù)每一位上的數(shù)字；哪一位上的乘積是0，若沒有進上來的的數(shù)，要在那一位上寫0，若有進上來的數(shù)必須加上。（板書；一個因數(shù)中間有0的乘法）二、互動新授1．教學一個因數(shù)有0的算法。四、教學準備多媒體課件答題紙五、教學過程一、情境引入師：（多媒體課件）新建的運動場竣工了，老師帶大家去參觀，工作人員向我們介紹整個運動場的看臺分為8個區(qū)，每個區(qū)有604個座位。七、課堂小結師：誰能說一說一個因數(shù)中間或末尾有0的乘法筆算時應注意什么？ 生：一個因數(shù)末尾有0的筆算乘法，先用第一個因數(shù)0前面的數(shù)與另一個因數(shù)相乘，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0八、板書設計因數(shù)中間或末尾有0的乘法例5；6048=4832（個）例6；2803=840（元）08 0 8 08 3 2 4 0 4 0第二篇：三年級上因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學設計因數(shù)中間或末尾有0的乘法一、教學內(nèi)容三上教材P67 例5 例6二、課時目標。②集體交流，說說計算過程③小組討論；因數(shù)十位上的“0”應該怎樣乘？積的十位上寫幾？④小組代表發(fā)言；因數(shù)十位上的0乘8還得0，再加上進上來的3得3，；不管因數(shù)中間是否有0，都從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘另一個因數(shù)每一位上的數(shù)字；哪一位上的乘積是0，若沒有進上來的的數(shù)，要在那一位上寫0，若有進上來的數(shù)必須加上。四、教學準備多媒體課件答題紙五、教學過程 互動新授1．教學一個因數(shù)有0的算法。教學難點；使學生能正確、迅速地進行計算，養(yǎng)成認真計算的好習慣。教師巡視，對計算有困難的學生給予提示。強調(diào)：一個因數(shù)末尾有0的筆算乘法，先用第一個因數(shù)0前面的數(shù)與另一個因數(shù)相乘，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添
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