三年級(jí)上因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))(文件)
【正文】 ，這時(shí)再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0落下來(lái)，這個(gè)0起占位作用。師：在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？學(xué)生自由交流各自的收獲。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性。如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對(duì)位問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入口算： 1603 1063抽生計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。師：你會(huì)用什么方法計(jì)算呢？請(qǐng)?jiān)囍阋凰?。如果學(xué)生用口算的請(qǐng)說(shuō)出口算過(guò)程。練一練：22040= 36025=想一想：計(jì)算時(shí)如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對(duì)位問(wèn)題？針對(duì)36025的書寫進(jìn)行比較，明確“0”在乘法運(yùn)算中的特性能使計(jì)算簡(jiǎn)便。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)理解、掌握了一定的理論知識(shí)，并將其運(yùn)用于解決生活實(shí)際問(wèn)題中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活的教育理念）五、總結(jié)收獲。鞏固練習(xí)。針對(duì)于不同的計(jì)算方法，讓孩子們觀察并討論，幾種計(jì)算方法有何不同，你更喜歡哪種方法呢？想一想怎樣寫會(huì)使計(jì)算更簡(jiǎn)便？（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過(guò)對(duì)比選擇，掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法，在自主探索中掌握末尾有0的筆算乘法的計(jì)算方法）歸納簡(jiǎn)便算法。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題“你會(huì)怎樣計(jì)算”，滲透可以用不同的方法計(jì)算，體現(xiàn)算法多樣化）探討計(jì)算方法，尋求簡(jiǎn)便寫法。)引入新知。學(xué) 法：嘗試法、自主探究法、討論法、比較法、歸納法。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間或末尾有0的豎式的簡(jiǎn)便寫法，以及積的末尾0的個(gè)數(shù)的確定。筆算下面各題。（6）概括一個(gè)因數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法。生1：先用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位上的數(shù)。一共需要多少錢？（2）怎樣列式？為什么這樣列式？2803，也就是求3個(gè)280是多少。師：同學(xué)們，今天我們就繼續(xù)研究與0有關(guān)的乘法計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和概括的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。七、課堂小結(jié)師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的乘法筆算時(shí)應(yīng)注意什么？生1：用一位數(shù)依次去乘另一個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)字，哪一位上的乘積是0，若沒(méi)有進(jìn)上來(lái)的數(shù)，就要在那一位上寫0，若有進(jìn)上來(lái)的數(shù)必須加上。，指名說(shuō)一說(shuō)，怎樣列式計(jì)算、。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間或末尾有0的列豎式計(jì)算的寫法，尤其是0和非0數(shù)字的對(duì)位問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)：一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算乘法，先用第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)與另一個(gè)因數(shù)相乘，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0的方法比較簡(jiǎn)便。（6）比較兩種方法有什么
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