三年級上因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學設計(第二課時)(參考版)
2024-10-07 14:56本頁面
【正文】 學生通過學習理解、掌握了一定的理論知識，并將其運用于解決生活實際問題中，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活并運用于生活的教育理念）五、總結收獲。鞏固練習。練一練：22040= 36025=想一想：計算時如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題？針對36025的書寫進行比較，明確“0”在乘法運算中的特性能使計算簡便。針對于不同的計算方法，讓孩子們觀察并討論，幾種計算方法有何不同，你更喜歡哪種方法呢？想一想怎樣寫會使計算更簡便？（設計意圖：使學生通過對比選擇，掌握豎式的簡便寫法，在自主探索中掌握末尾有0的筆算乘法的計算方法）歸納簡便算法。如果學生用口算的請說出口算過程。（設計意圖：通過問題“你會怎樣計算”，滲透可以用不同的方法計算，體現(xiàn)算法多樣化）探討計算方法，尋求簡便寫法。師：你會用什么方法計算呢？請試著算一算。)引入新知。教學過程：一、復習舊知，激趣導入口算： 1603 1063抽生計算，并說說計算方法。學 法：嘗試法、自主探究法、討論法、比較法、歸納法。如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題。教學重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間或末尾有0的豎式的簡便寫法，以及積的末尾0的個數(shù)的確定。進一步認識0在乘法運算中的特性。筆算下面各題。師：在今天的學習中，你有什么收獲？學生自由交流各自的收獲。（6）概括一個因數(shù)末尾有0的簡便算法。生2:把280乘3看成28個十乘3，先算28乘3，所以寫豎式時把8和3對齊，得出的84表示84個十，這時再把第一個因數(shù)末尾的0落下來，這個0起占位作用。生1：先用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位上的數(shù)。2803≈900，大約得900.（4）讓學生在練習本上試著做。一共需要多少錢？（2）怎樣列式？為什么這樣列式？2803，也就是求3個280是多少。教學例6.（1）出示例題，引導學生理解題意。師：同學們，今天我們就繼續(xù)研究與0有關的乘法計算。教學難點理解算理、掌握算法，能正確的進行計算。培養(yǎng)學生類推遷移的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生分析、比較和概括的能力，提高學生的計算能力。課型新課教學目標掌握一個因數(shù)末尾有0的筆算乘法。七、課堂小結師：誰能說一說一個因數(shù)中間或末尾有0的乘法筆算時應注意什么？生1：用一位數(shù)依次去乘另一個因數(shù)每一位上的數(shù)字，哪一位上的乘積是0，若沒有進上來的數(shù)，就要在那一位上寫0，
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