三年級(jí)上因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))(已修改)
2024-10-07 14:56 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：三年級(jí)上因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))因數(shù)中間或末尾有0的乘法(第二課時(shí))一、教學(xué)內(nèi)容三上教材P67 例5 例6二、課時(shí)目標(biāo)能正確地計(jì)算因數(shù)中間或末尾有0的乘法，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間或末尾有0的列豎式計(jì)算的寫法，尤其是0和非0數(shù)字的對(duì)位問題。教學(xué)難點(diǎn)；使學(xué)生能正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件答題紙五、教學(xué)過程 互動(dòng)新授1．教學(xué)一個(gè)因數(shù)有0的算法。（1）引導(dǎo)；我們先來(lái)估算一下有多少個(gè)座位。（2）追問：如果我們想要知道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)座位準(zhǔn)確的數(shù)量，我們可以用什么方法？（豎式計(jì)算）①讓學(xué)生在答題紙上獨(dú)立列出豎式，并試著計(jì)算。教師巡視，對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生給予提示。②集體交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過程③小組討論；因數(shù)十位上的“0”應(yīng)該怎樣乘？積的十位上寫幾？④小組代表發(fā)言；因數(shù)十位上的0乘8還得0，再加上進(jìn)上來(lái)的3得3，；不管因數(shù)中間是否有0，都從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘另一個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)字；哪一位上的乘積是0，若沒有進(jìn)上來(lái)的的數(shù)，要在那一位上寫0，若有進(jìn)上來(lái)的數(shù)必須加上。六、鞏固拓展完成教材第67頁(yè)“做一做”第2題。指名4位學(xué)生演板，然后集體訂正。強(qiáng)調(diào)：一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算乘法，先用第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)與另一個(gè)因數(shù)相乘，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0的方法比較簡(jiǎn)便。七、課堂小結(jié)師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的乘法筆算時(shí)應(yīng)注意什么？ 生：一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算乘法，先用第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)與另一個(gè)因數(shù)相乘，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0八、板書設(shè)計(jì)因數(shù)中間或末尾有0的乘法例5；6048=4832（個(gè)）例6；2803=840（元）08 0 8 08 3 2 4 0 4 0第二篇：三年級(jí)上因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)因數(shù)中間或末尾有0的乘法一、教學(xué)內(nèi)容三上教材P67 例5 例6二、課時(shí)目標(biāo)。，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣、比較、概括的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間或末尾有0的列豎式計(jì)算的寫法，尤其是0和非0數(shù)字的對(duì)位問題。教學(xué)難點(diǎn)；使學(xué)生能正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件答題紙五、教學(xué)過程一、情境引入師
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1