三年級上因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學設計(第二課時)-資料下載頁
2025-09-28 14:56本頁面
【正文】 理解利用0的特性而產(chǎn)生的簡便豎式寫法的現(xiàn)實意義。如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題。教 法：自主探究法、引導發(fā)現(xiàn)法。學 法：嘗試法、自主探究法、討論法、比較法、歸納法。教學準備：幻燈片、投影儀。教學過程：一、復習舊知，激趣導入口算： 1603 1063抽生計算，并說說計算方法。(設計意圖：通過復習舊知，不僅關注孩子已有經(jīng)驗和認知水平，還為后面新知的學習做好鋪墊。)引入新知。二、探究新知，經(jīng)歷過程㈠、學習例2（1）出示例題：16030。師：你會用什么方法計算呢？請試著算一算。教師巡視指導，了解學生計算情況。（設計意圖：通過問題“你會怎樣計算”，滲透可以用不同的方法計算，體現(xiàn)算法多樣化）探討計算方法，尋求簡便寫法。抽生匯報計算方法。如果學生用口算的請說出口算過程。如果用筆算得出結(jié)果的，展示豎式。針對于不同的計算方法，讓孩子們觀察并討論，幾種計算方法有何不同，你更喜歡哪種方法呢？想一想怎樣寫會使計算更簡便？（設計意圖：使學生通過對比選擇，掌握豎式的簡便寫法，在自主探索中掌握末尾有0的筆算乘法的計算方法）歸納簡便算法。強調(diào)積的末尾0的個數(shù)的確定。練一練：22040= 36025=想一想：計算時如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題？針對36025的書寫進行比較，明確“0”在乘法運算中的特性能使計算簡便。（通過計算，利于學生鞏固新學知識；通過不同題型的對比練習，鞏固豎式的簡便學法，提高學生計算能力）㈡、學習例二（2）出示例題：10630師：觀察上面的算式，說一說與第一個算式有何不同，你會怎樣計算呢？學生獨立計算，匯報方法，尋求簡便寫法。鞏固練習。20540 30615三、梳理計算方法議一議，說說三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間、末尾有零的筆算乘法計算方法，寫豎式時要注意什么？（設計意圖：通過對所學知識的梳理，復習了本節(jié)課所學內(nèi)容，了解學生對新知的掌握情況，同時培養(yǎng)了學生語言表達能力）四、數(shù)學與生活本學期我校購買圖書108箱，每箱40本，學校共購買圖書多少本？（設計意圖：通過此題的練習使學生體會計算因解決問題的需要而產(chǎn)生，進一步感受計算方法的多樣性以及優(yōu)化計算方法的必要性。學生通過學習理解、掌握了一定的理論知識，并將其運用于解決生活實際問題中，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活并運用于生活的教育理念）五、總結(jié)收獲
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