因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學(xué)案(參考版)
2024-10-08 05:27本頁面
【正文】 讓學(xué)生總結(jié)，既便于了解學(xué)生對新知識的掌握情況，又能使學(xué)生學(xué)會自我評價，享受成功的喜悅。（）（）=2400 [設(shè)計意圖] 通過分層練習(xí)，鞏固豎式的簡便寫法，提高學(xué)生的計算能力，拓展學(xué)生的思維。找一找錯在哪里？0 1 0 60 45 3 0 3 0 0 8節(jié)約用水。課本第48頁做一做 第1題，師生訂正預(yù)習(xí)結(jié)果。四、智慧之旅（分層練習(xí)）同學(xué)們這么聰明，我們就來練一練，下面讓我們一起踏上“智慧之旅”。掌握豎式的簡便寫法，通過對比，使學(xué)生進(jìn)一步理解，利用0在乘法運(yùn)算中的特性能使計算簡便。第一種方法：可以用口算計算，先算1063=318，再在積的末尾再添1個0。第二種方法：口算163=48，再在積的末尾添寫2個0 第三種方法：用豎式，先算163=48，再在積的末尾添寫2個0引導(dǎo)學(xué)生對比，發(fā)現(xiàn)第三種方法是最簡便的方法。三、教師領(lǐng)學(xué)、探究新知 16030，觀察這道算式的因數(shù)有什么特點(diǎn)？我們可以用哪幾種方法來計算16030的積？小組討論，總結(jié)方法。思考兩個因數(shù)末尾有0的乘法，你能用幾種方法進(jìn)行計算？怎樣計算簡便？因數(shù)中間或末尾有0乘法列豎式計算時，可以怎樣對位？[設(shè)計意圖] 應(yīng)用“四步三模式”教學(xué)法，通過課前課中學(xué)生自學(xué)、生生互學(xué)、教師領(lǐng)學(xué)、分層練習(xí)四步來完成這個內(nèi)容的教學(xué)。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入口算（指名回答并說一說口算的方法）1210=2310=3230=2420＝再出示：1603010630觀察下列算式中兩個因數(shù)有什么特點(diǎn)？（板書課題：因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法）[設(shè)計意圖] 復(fù)習(xí)計算知識，一方面為學(xué)習(xí)新課作鋪墊，另一方面培養(yǎng)學(xué)生要認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，掌握豎式的簡便寫法是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計算的過程，體驗(yàn)算理和計算的方法。學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解、掌握了一定的理論知識，并將其運(yùn)用于解決生活實(shí)際問題中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活的教育理念）五、總結(jié)收獲第五篇：因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法教案三位數(shù)乘兩位數(shù)（因數(shù)中間或末尾有0）的筆算乘法教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：南華思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉永山教學(xué)內(nèi)容新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第四單元，教材第48頁（例2），及“做一做”。鞏固練習(xí)。練一練：22040= 36025=想一想：計算時如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題？針對36025的書寫進(jìn)行比較，明確“0”在乘法運(yùn)算中的特性能使計算簡便。針對于不同的計算方法，讓孩子們觀察并討論，幾種計算方法有何不同，你更喜歡哪種方法呢？想一想怎樣寫會使計算更簡便？（設(shè)計意圖：使學(xué)生通過對比選擇，掌握豎式的簡便寫法，在自主探索中掌握末尾有0的筆算乘法的計算方法）歸納簡便算法。如果學(xué)生用口算
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