因數(shù)中間或末尾有零的乘法的教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-07 10:40本頁面
【正文】 生2：一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算乘法，先用第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)與另一個(gè)因數(shù)相乘，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0 生3；我們?cè)谝粋€(gè)因數(shù)末尾有0的乘法筆算時(shí)，盡量用簡便算法進(jìn)行筆算。強(qiáng)調(diào)：一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算乘法，先用第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)與另一個(gè)因數(shù)相乘，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0的方法比較簡便?！白鲆蛔觥钡?題。（6）比較兩種方法有什么不同？你認(rèn)為哪種方法簡便一些？（第二種方法簡便些）師小結(jié)：一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算乘法，先用第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)與另一個(gè)因數(shù)相乘，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，、鞏固拓展“做一做”第1題。師提示；列豎式時(shí)兩個(gè)因數(shù)是怎樣對(duì)齊的？怎樣相乘？乘完后怎樣寫0？因數(shù)末尾有0跟誤0的算法有什么異同點(diǎn)？展示：生1；8 08 4 0 先用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)。)（3）讓學(xué)生觀察算式中因數(shù)與例5有什么不同 指名回答因數(shù)末尾有0.（教師補(bǔ)充板書）（4）在答題紙上試算。讓學(xué)生自己讀題，找出已知條件和問題。②集體交流，說說計(jì)算過程③小組討論；因數(shù)十位上的“0”應(yīng)該怎樣乘？積的十位上寫幾？④小組代表發(fā)言；因數(shù)十位上的0乘8還得0，再加上進(jìn)上來的3得3，；不管因數(shù)中間是否有0，都從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘另一個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)字；哪一位上的乘積是0，若沒有進(jìn)上來的的數(shù)，要在那一位上寫0，若有進(jìn)上來的數(shù)必須加上。（2）追問：如果我們想要知道運(yùn)動(dòng)場座位準(zhǔn)確的數(shù)量，我們可以用什么方法？（豎式計(jì)算）①讓學(xué)生在答題紙上獨(dú)立列出豎式，并試著計(jì)算。（板書；一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法）二、互動(dòng)新授1．教學(xué)一個(gè)因數(shù)有0的算法。，指名說一說，怎樣列式計(jì)算、。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件答題紙五、教學(xué)過程一、情境引入師：（多媒體課件）新建的運(yùn)動(dòng)場竣工了，老師帶大家去參觀，工作人員向我們介紹整個(gè)運(yùn)動(dòng)場的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有604個(gè)座位。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間或末尾有0的列豎式計(jì)算的寫法，尤其是0和非0數(shù)字的對(duì)位問題。A、3 B、4 C、5(3)50840，它們的積是（）A、2320 B、20320 C、2032四、鞏固提高請(qǐng)寫出400230的簡便的豎式計(jì)算？解決生活問題(1)公園的一頭大象一天要吃850千克食物，飼養(yǎng)員準(zhǔn)備了5噸食物，夠大象20天嗎？(2)如果一個(gè)城市有50萬戶家庭，每個(gè)家庭每年所用易拉罐的數(shù)量是60個(gè)，假如全部回收，這個(gè)城市1年能回收多少個(gè)易拉罐？第五篇：三年級(jí)上因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)因數(shù)中間或末尾有0的乘法一、教學(xué)內(nèi)容三上教材P67 例5 例6二、課時(shí)目標(biāo)。）（3）小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么？師生歸納先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個(gè)0。完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進(jìn)行展示，小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1