三年級上因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學(xué)設(shè)計(第一課時)(完整版)
【正文】 位上的數(shù)字；哪一位上的乘積是0，若沒有進上來的的數(shù)，要在那一位上寫0，若有進上來的數(shù)必須加上。四、課堂小結(jié)師：誰能說一說一個因數(shù)中間或末尾有0的乘法筆算時應(yīng)注意什么？生1：用一位數(shù)依次去乘另一個因數(shù)每一位上的數(shù)字，哪一位上的乘積是0，若沒有進上來的數(shù)，就要在那一位上寫0，若有進上來的數(shù)必須加上。教師巡視，對計算有困難的學(xué)生適當(dāng)?shù)靥崾荆粢鈱W(xué)生的不同算法（5）展示成果；找出兩位算法不同的學(xué)生進行板演，并說一說自己的計算過程。（1）引導(dǎo)；我們先來估算一下有多少個座位。，養(yǎng)成認真計算的良好習(xí)慣、比較、概括的能力。四、教學(xué)準備多媒體課件答題紙五、教學(xué)過程 情境引入師：（多媒體課件）新建的運動場竣工了，老師帶大家去參觀，工作人員向我們介紹整個運動場的看臺分為8個區(qū)，每個區(qū)有604個座位。你能算出運動場有多少個座位嗎、試試看。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握因數(shù)中間或末尾有0的列豎式計算的寫法，尤其是0和非0數(shù)字的對位問題。（2）追問：如果我們想要知道運動場座位準確的數(shù)量，我們可以用什么方法？（豎式計算）①讓學(xué)生在答題紙上獨立列出豎式，并試著計算。師提示；列豎式時兩個因數(shù)是怎樣對齊的？怎樣相乘？乘完后怎樣寫0？因數(shù)末尾有0跟誤0的算法有什么異同點？展示：生1；8 08 4 0 先用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)。生2：一個因數(shù)末尾有0的筆算乘法，先用第一個因數(shù)0前面的數(shù)與另一個因數(shù)相乘，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0 生3；我們在一個因數(shù)末尾有0的乘法筆算時，盡量用簡便算法進行筆算。六、鞏固拓展完成教材第67頁“做一做”第2題。教學(xué)難點理解算理、掌握算法，能正確的進行計算。2803≈900，大約得900.（4）讓學(xué)生在練習(xí)本上試著做。師：在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？學(xué)生自由交流各自的收獲。如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題。師：你會用什么方法計算呢？請試著算一算。練一練：22040= 36025=想一想：計算時如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題？針對36025的書寫進行比較，明確“0”在乘法運算中的特性能使計算簡便。鞏固練習(xí)。（設(shè)計意圖：通過問題“你會怎樣計算”，滲透可以用不同的方法計算，體現(xiàn)算法多樣化）探討計算方法，尋求簡便寫法。學(xué) 法：嘗試法、自主探究法、討論法、比較法、歸納
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