被減數(shù)中間或末尾有0的退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 通過這節(jié)課的教學(xué)，我真正感覺到以前在心理學(xué)中所學(xué)到的一個(gè)知識(shí)：“比起聽到的東西，學(xué)生更愿意相信所看到的東西。引導(dǎo)學(xué)生看完題目后，為了讓學(xué)生更快地思考解決方法，我直接講解：“被減數(shù)是多少？（2000）它要減去多少？（366）現(xiàn)在我們從個(gè)位開始算起，個(gè)位上是0，它要減去6，夠不夠減呢？那要怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生思考前面復(fù)習(xí)過的退位減法的方法并回答）個(gè)位不夠減要從十位上退1做10，那么這時(shí)十位上有沒有辦法退1給個(gè)位呢？為什么？（學(xué)生思考后回答：十位上是0，不能退）那么應(yīng)該怎么辦呢？（學(xué)生說：向百位借?。蓖ㄟ^這一問一答的過程，學(xué)生借助退1做10的方法加深了對(duì)退位知識(shí)的理解，教學(xué)反思《《被減數(shù)末尾是0的連續(xù)退位減法》的教學(xué)反思》。應(yīng)用題練習(xí)。小結(jié)：被減數(shù)中間和末尾有0的連續(xù)退位減的筆算方法。說說你是怎樣算的？如果將517改成507，計(jì)算上會(huì)有什么不同呢？（2）討論分析：個(gè)位上不夠減，要從十位上退1，十位上是0怎么辦？（3）交流匯報(bào)。教師在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊提問：個(gè)位上0減6不夠減要從哪一位退1？十位上是0怎么辦？從百位上退1給哪一位？是多少？現(xiàn)在被減數(shù)個(gè)位上是幾？減去6得幾？被減數(shù)十位上還剩幾？為什么是9？百位上還有嗎？為什么？回顧1006的退位過程，初步感知被減數(shù)中間有0的退位方法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過比較，讓學(xué)生加深理解不連續(xù)退位與連續(xù)退位的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)一步拓展學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的計(jì)算能力?！咀寣W(xué)生自己做一做、說一說，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解算理，掌握算法。】課件演示，交流算法。要求學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流估算的結(jié)果。四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。從教學(xué)論角度講，嘗試教學(xué)法符合現(xiàn)代教學(xué)論思想的要求，改變了傳統(tǒng)的注入式教法，把知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)統(tǒng)一起來，有利于學(xué)生發(fā)展。（二）基于以上分析，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：探索被除數(shù)的中間和末尾有0的退位減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。另一種是用加法計(jì)算，用減數(shù)加差看結(jié)果是否等于被減數(shù)，或者用差加減數(shù)看結(jié)果是否等于被減數(shù)）生說時(shí)教師板演。（課件出示商場圖，然后出示電飯煲圖）師：你知道了什么信息？（電飯煲原價(jià)526元，優(yōu)惠69元）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（電飯煲現(xiàn)價(jià)多少元？）請(qǐng)你列式并計(jì)算出來。500437= 602375= 1000599= 508229=四、課堂小結(jié)被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法，在計(jì)算時(shí)，要注意什么？板書設(shè)計(jì) 三位數(shù)減三位數(shù)（被減數(shù)中間或末尾有0）列豎式計(jì)算：701369 列豎式計(jì)算：403－158 計(jì)算過程： 計(jì)算過程：0 1 4 0 3 － 3 6 9 － 1 5 8 ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ 3 2 2 4 5第二篇：《被減數(shù)中間或末尾有0的退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)被減數(shù)中間或末尾有0的連續(xù)退位減法蓬萊中學(xué)張樂平一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材第42頁及相關(guān)練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)：，掌握計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。（3）匯報(bào)交流算法 教師板書。教學(xué)難點(diǎn)正確熟練地計(jì)算被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷被減數(shù)中間有0、末尾有0的連續(xù)退位減法計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)算法多樣化的思想及知識(shí)遷移類推的策略。在退位減法中，我們關(guān)鍵要知道退位的要點(diǎn)，即哪一位上的數(shù)不夠減，就要從前一位退1當(dāng)10再減。然后讓學(xué)生試著再寫和400158類似的例子并計(jì)算。三、教學(xué)重點(diǎn)：，掌握計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。師：哪位小組的同學(xué)來給大家說說你們組的想法？（小組匯報(bào)）師：同學(xué)們同意他們的說法嗎？我們一起來說一說。（板書課題）師：那我們?cè)谟?jì)算被減數(shù)中間或末尾有0的連續(xù)退位減法時(shí)要注意些什么呢？（個(gè)位不夠減時(shí)，向十位借1，十位是0，十位就向百位借1當(dāng)作10，十位退1給個(gè)位作10，這時(shí)十位是9）（五）、闖關(guān)激趣，鞏固新知師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，老師設(shè)置了幾道難關(guān)，有
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