《被減數(shù)中間或末尾有0的退位減法》教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2025-10-10 19:06 本頁面
【正文】 么便宜了，我們趕緊去看看其它東西。（出示風(fēng)衣圖，原價403元，優(yōu)惠158元）師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（風(fēng)衣現(xiàn)價多少元？）你能列式并計算嗎？（403158=）師：我們一起來計算。個位3減8（不夠），怎么辦？（向十位借1）十位是幾？（0）0表示什么？（沒有）那十位0自己都沒有，拿什么借給個位！那怎么辦呢？（十位又向百位借）小組合作，突破難點師：請同學(xué)們帶著你的想法自己先在計數(shù)器上撥一撥，然后在小組內(nèi)交流討論。師：哪位小組的同學(xué)來給大家說說你們組的想法？（小組匯報）師：同學(xué)們同意他們的說法嗎？我們一起來說一說。（師用課件顯示計數(shù)器，邊撥邊說）師：不看計數(shù)器，你能說出你的想法嗎？（生說，師板演）師：同桌互說計算過程。知識遷移，算法多樣師：怎樣檢查我們的計算是否正確呢？（驗算）師：減法的驗算該怎樣做呢？（生做）師：誰來說一說？（有兩種方法，一種是用被減數(shù)減差，看結(jié)果是否等于減數(shù)。另一種是用加法計算，用減數(shù)加差看結(jié)果是否等于被減數(shù)，或者用差加減數(shù)看結(jié)果是否等于被減數(shù)）生說時教師板演。（三）、變式訓(xùn)練，拓展深化師：風(fēng)衣也這么便宜了，我們來看看電風(fēng)扇。（出示電風(fēng)扇圖片，原價300元，優(yōu)惠225元。師：請同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題并解決。（小組展開合作，師巡視）師：哪個小組來匯報？（生說提的問題并板演算式）你們認(rèn)為他們小組的正確嗎？（集體訂正并驗算）（四）、及時小結(jié)，鞏固理解師：請同學(xué)們比較下這兩個算式（403158和300225），你發(fā)現(xiàn)了什么相同點？（被減數(shù)都有0）師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的被減數(shù)中間或末尾有0的連續(xù)退位減法。（板書課題）師：那我們在計算被減數(shù)中間或末尾有0的連續(xù)退位減法時要注意些什么呢？（個位不夠減時，向十位借1，十位是0，十位就向百位借1當(dāng)作10，十位退1給個位作10，這時十位是9）（五）、闖關(guān)激趣，鞏固新知師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，老師設(shè)置了幾道難關(guān)，有信心通過嗎？（有）第一關(guān)猜猜（）藏著幾？ 8 04 — 586 2（）8第二關(guān)男生女生比一比男生： 705—207=女生：608—207= 師：女生的算式被減數(shù)中間也有0，為什么沒有退位？（個位8減7夠減，不需要退位）第三關(guān)師：被減數(shù)是4位數(shù)的你會做嗎？2000—398=（六）、總結(jié)師：同學(xué)們都是闖關(guān)小能手，全部過關(guān)。今天這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？（七）課后作業(yè)教材42頁做一做七、板書設(shè)計被減數(shù)中間或末尾有0的連續(xù)退位減法403—158=245（元）403驗算：403245158 －158—245或 +158或 +245 245158403300300—125=175（元）300驗算：300125175 －125—175或+ 175 或 +125 175125300300第三篇：《被減數(shù)中間或末尾有0的連續(xù)退位減法》說課稿《被減數(shù)中間或末尾有0的連續(xù)退位減法》說課稿一、說教材：（一）教材分析：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了連續(xù)退位減法的計算方法的基礎(chǔ)上進行的，本課主要解決的問題是“被減數(shù)中間或末尾有0”時，該怎樣退位？這是減法中的一個難點。課標(biāo)上規(guī)定加減法一般以二三位加減二三位為主，教材沒有了多位數(shù)減多位數(shù)的計算教學(xué)，但是在今后生活中會遇到多位數(shù)加減多位數(shù)，因此學(xué)生要掌握好本課，正遷移到多位數(shù)減多位數(shù)，對學(xué)生今后的發(fā)展有利。（二）基于以上分析，結(jié)合學(xué)生實際，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：探索被除數(shù)的中間和末尾有0的退位減法的計算方法，能夠正確地進行計算。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強問題意識；在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自主探究、合作交流、解決實際問題的能力。形成認(rèn)真計算的良好習(xí)慣。（三）教學(xué)重難點：重點是探索被減數(shù)中間是0或末尾是0的三位數(shù)連續(xù)退位減法的計算方法，難點是理解連續(xù)退位減法的算理，養(yǎng)成仔細正確計算的習(xí)慣。二、說教法：運用“遷移”的方法進行加、減法的計算教學(xué)
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