【正文】 如果用筆算得出結(jié)果的，展示豎式。培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移能力和正確計算能力。（5）比較這兩種方法，哪種更簡便？第二種更簡便。理解一個因數(shù)末尾有0的乘法算理，能正確地進(jìn)行計算。指名4位學(xué)生演板，然后集體訂正。揭題；，你還會計算嗎？這節(jié)課我們就先來解決這一問題。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握因數(shù)中間或末尾有0的列豎式計算的寫法，尤其是0和非0數(shù)字的對位問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件答題紙五、教學(xué)過程一、情境引入師：（多媒體課件）新建的運動場竣工了，老師帶大家去參觀，工作人員向我們介紹整個運動場的看臺分為8個區(qū)，每個區(qū)有604個座位。（6）比較兩種方法有什么不同？你認(rèn)為哪種方法簡便一些？（第二種方法簡便些）師小結(jié)：一個因數(shù)末尾有0的筆算乘法，先用第一個因數(shù)0前面的數(shù)與另一個因數(shù)相乘，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，、鞏固拓展“做一做”第1題。強(qiáng)調(diào)：一個因數(shù)末尾有0的筆算乘法，先用第一個因數(shù)0前面的數(shù)與另一個因數(shù)相乘，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0的方法比較簡便。生1：先用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位上的數(shù)。（設(shè)計意圖：通過問題“你會怎樣計算”，滲透可以用不同的方法計算，體現(xiàn)算法多樣化）探討計算方法，尋求簡便寫法。練一練：22040= 36025=想一想：計算時如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題？針對36025的書寫進(jìn)行比較，明確“0”在乘法運算中的特性能使計算簡便。如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題。師：在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？學(xué)生自由交流各自的收獲。教學(xué)難點理解算理、掌握算法，能正確的進(jìn)行計算。生2：一個因數(shù)末尾有0的筆算乘法，先用第一個因數(shù)0前面的數(shù)與另一個因數(shù)相乘，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0 生3；我們在一個因數(shù)末尾有0的乘法筆算時，盡量用簡便算法進(jìn)行筆算。（2）追問：如果我們想要知道運動場座位準(zhǔn)確的數(shù)量，我們可以用什么方法？（豎式計算）①讓學(xué)生在答題紙上獨立列出豎式，并試著計算。你能算出運動場有多少個座位嗎、試試看。，養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好習(xí)慣、比較、概括的能力。教師巡視，對計算有困難的學(xué)生適當(dāng)?shù)靥崾荆粢鈱W(xué)生的不同算法（5）展示成果；找出兩位算法不同的學(xué)生進(jìn)行板演，并說一說自己的計算過程。②集體交流，說說計算過程③小組討論；因數(shù)十位上的“0”應(yīng)該怎樣乘？積的十位