【正文】 如果用筆算得出結(jié)果的，展示豎式。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力和正確計(jì)算能力。（5）比較這兩種方法，哪種更簡(jiǎn)便？第二種更簡(jiǎn)便。理解一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法算理，能正確地進(jìn)行計(jì)算。指名4位學(xué)生演板，然后集體訂正。揭題；，你還會(huì)計(jì)算嗎？這節(jié)課我們就先來(lái)解決這一問題。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間或末尾有0的列豎式計(jì)算的寫法，尤其是0和非0數(shù)字的對(duì)位問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件答題紙五、教學(xué)過程一、情境引入師：（多媒體課件）新建的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)竣工了，老師帶大家去參觀，工作人員向我們介紹整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有604個(gè)座位。（6）比較兩種方法有什么不同？你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便一些？（第二種方法簡(jiǎn)便些）師小結(jié)：一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算乘法，先用第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)與另一個(gè)因數(shù)相乘，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，、鞏固拓展“做一做”第1題。強(qiáng)調(diào)：一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算乘法，先用第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)與另一個(gè)因數(shù)相乘，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0的方法比較簡(jiǎn)便。生1：先用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位上的數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：通過問題“你會(huì)怎樣計(jì)算”，滲透可以用不同的方法計(jì)算，體現(xiàn)算法多樣化）探討計(jì)算方法，尋求簡(jiǎn)便寫法。練一練：22040= 36025=想一想：計(jì)算時(shí)如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對(duì)位問題？針對(duì)36025的書寫進(jìn)行比較，明確“0”在乘法運(yùn)算中的特性能使計(jì)算簡(jiǎn)便。如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對(duì)位問題。師：在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？學(xué)生自由交流各自的收獲。教學(xué)難點(diǎn)理解算理、掌握算法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。生2：一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算乘法，先用第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)與另一個(gè)因數(shù)相乘，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0 生3；我們?cè)谝粋€(gè)因數(shù)末尾有0的乘法筆算時(shí)，盡量用簡(jiǎn)便算法進(jìn)行筆算。（2）追問：如果我們想要知道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)座位準(zhǔn)確的數(shù)量，我們可以用什么方法？（豎式計(jì)算）①讓學(xué)生在答題紙上獨(dú)立列出豎式，并試著計(jì)算。你能算出運(yùn)動(dòng)場(chǎng)有多少個(gè)座位嗎、試試看。，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣、比較、概括的能力。教師巡視，對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生適當(dāng)?shù)靥崾荆粢鈱W(xué)生的不同算法（5）展示成果；找出兩位算法不同的學(xué)生進(jìn)行板演，并說一說自己的計(jì)算過程。②集體交流，說說計(jì)算過程③小組討論；因數(shù)十位上的“0”應(yīng)該怎樣乘？積的十位