商中間或末尾有零的除法教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-08 22:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 算）2．當(dāng)一回小醫(yī)生（下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來。）0 1 1 75）5 1 54）4 2 8 4 2 82 80 0 5．編題游戲。師說一位數(shù)，生說三位數(shù)使它們相除商中間有0。學(xué)生回答后再筆算進(jìn)行驗(yàn)證。你們說了這么多數(shù)，是不是都符合游戲規(guī)則呢，想不想驗(yàn)證一下？筆算看看。四、知識(shí)應(yīng)用：第33頁第1題。306247。3360247。3680247。4608247。4 517247。5403247。8262247。6564247。7 32頁的例題也同上面的一樣的教法。出示除數(shù)是一位數(shù)的除法法則： 除數(shù)一位看一位，一位不夠看兩位 除到哪位商哪位 不夠商1，0占位 除數(shù)當(dāng)姐，余當(dāng)妹《商中間和末尾有零的除法》教學(xué)反思整節(jié)課下來,整體來說是還可以,當(dāng)學(xué)生注意力不集中的時(shí)候,第二篇：《商中間或末尾有0的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)精品文檔 你我共享《商中間或末尾有0的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)禾木小學(xué)：劉樸娣教學(xué)內(nèi)容：3132頁例7及做一做教學(xué)目標(biāo)：通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生學(xué)會(huì)三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間或末尾有0的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)：被除數(shù)中間或末尾不夠商1怎么辦。教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)中間或末尾不夠商1怎么辦。培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。教教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（課件）0除以任何不等于0的數(shù)都得0（豬八戒分西瓜情景圖）筆算402247。2=609247。3=750247。5= [設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生回顧“0除以任何數(shù)都得0”、“0還有占位的作用”及商中間或末尾有0的書寫格式，讓學(xué)生理解商中間或末尾的零必須寫，檢驗(yàn)商的位數(shù)是否正確，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)商中間或末尾有0的筆算除法奠定基礎(chǔ)。二、引入新課，板書課題今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)，仔細(xì)聽。（板書課題：商中間或末尾有0的筆算除法）三、學(xué)習(xí)新知：知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享1．教學(xué)例7，課件出示例7(1)：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人？（1）讀題，審題，找出題中的已知條件和所求問題？（2）師：要求平均每批有多少人？誰會(huì)列式？為什么這樣列式？說說你的理由。（板書 832247。4=）（3）你能估并算開下嗎？你會(huì)計(jì)算嗎？試著做一做吧。（4）讓學(xué)生嘗試練習(xí)并解說試算過程，突出商0的理由。（5）分組討論：當(dāng)除到被除數(shù)的某一位不夠商1時(shí)怎么辦？（6）教師課件演示兩種算法，比較兩種豎式書寫，哪種比較簡(jiǎn)便？ [設(shè)計(jì)意圖] 通過估一估讓學(xué)生體會(huì)商中間或末尾有0的筆算除法。當(dāng)除到被除數(shù)的某一位不夠商1時(shí)就商0，是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（9）練習(xí)P31做一做教學(xué)例7，課件出示例7(2)： 562名學(xué)生分4批去參觀克隆屬。平均每批有多少人？還剩幾人？（1）讀題，審題，找出題中的已知條件和所求問題？（2）師：要求平均每批有多少人？還剩幾人？誰會(huì)列式？為什么這樣列式？說說你的理由。（板書 562247。4=）（3）你能估算開下嗎？你會(huì)計(jì)算嗎？試著做一做吧。（4）學(xué)生嘗試練習(xí)，做完的同學(xué)在小組內(nèi)交流：你是怎么做的？（5）教師講解教師過程。知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享（6）師:請(qǐng)同學(xué)們翻開書P32,這就是我們書上的例7第(2)題.[設(shè)計(jì)意圖]其知識(shí)點(diǎn)還是在于不夠商1時(shí)就商0，不同的是商末尾有0并有余數(shù)的筆算除法。讓學(xué)生在試算過程中通過體會(huì)、比較與前面知識(shí)的異同，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的綜合實(shí)踐能力。我會(huì)算了（課件）841 247。 =653 247。 5 =數(shù)學(xué)小醫(yī)生（課件）4．比較例7（1）和（2）的異同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)當(dāng)除到被除數(shù)的某一位不夠商1時(shí)就商0。四、小結(jié)在除法筆算過程中，遇到被除數(shù)中間那一位上的數(shù)是0且前一位沒有余數(shù)時(shí)，這一位上的商是0，除到被除數(shù)的十位正好除盡，個(gè)位上是0，就不必再除下去，只要在商的個(gè)位上寫0就行了。當(dāng)除到被除數(shù)的某一位不夠商1時(shí)要商0五、板書設(shè)計(jì)：主板：當(dāng)除到被除數(shù)的某一位不夠商1時(shí)要商0 副板：“ 0 ” 除以任何不是0 的數(shù)都得0。例如：0247。3= 0 0不能做除數(shù)。例如：3（任何不是0的數(shù))247。 0 = 沒意思知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享六、應(yīng)用拓展： P32做一做沁園春雪北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。知
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