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“因數中間或末尾有0的筆算乘法”教學設計(編輯修改稿)

2024-10-08 19:58 本頁面
 

【文章內容簡介】 。匯報結果指名匯報,通過匯報板書得出全班基本上出現以下幾種計算方法:(1)16030= 第一種方法:可以用口算計算,先算1603=480,再在積的末尾再添1個0。第二種方法:口算163=48,再在積的末尾添寫2個0 第三種方法:用豎式,先算163=48,再在積的末尾添寫2個0引導學生對比,發(fā)現第三種方法是最簡便的方法。10630,又可以怎樣計算?你能用幾種方法進行計算?哪種方法簡便?小組討論后,指名匯報。第一種方法:可以用口算計算,先算1063=318,再在積的末尾再添1個0。第二種方法:0 6第三種方法:0 6000 0 0 1 8 0 1 81 8 0 師:計算時哪個豎式更簡便?小結:因數中間或末尾有0的計算方法是什么? 師生歸納:先把0前面的數相乘,乘完以后再看乘數末尾共有幾個0,就在乘得的數的末尾填寫幾個0 [設計意圖]學生通過自主探索,生生互動,在合作交流中,理解計算每一步的意思及方法,掌握因數中間或末尾有0的計算方法。掌握豎式的簡便寫法,通過對比,使學生進一步理解,利用0在乘法運算中的特性能使計算簡便。培養(yǎng)學生歸納概括的能力。四、智慧之旅(分層練習)同學們這么聰明,我們就來練一練,下面讓我們一起踏上“智慧之旅”。做一做。課本第48頁做一做 第1題,師生訂正預習結果。數學門診。找一找錯在哪里?0 1 0 60 45 3 0 3 0 0 8節(jié)約用水。一個壞了的水龍頭每分鐘要白白流掉68克水,30分鐘浪費掉多少克水?設計廣場,請你當小小設計師。()()=2400 [設計意圖] 通過分層練習,鞏固豎式的簡便寫法,提高學生的計算能力,拓展學生的思維。課堂總結今天你有什么收獲?[設計意圖]總結,讓學生在交流收獲的過程中,了解豎式計算的重要性。讓學生總結,既便于了解學生對新知識的掌握情況,又能使學生學會自我評價,享受成功的喜悅。第三篇:筆算乘法教學反思(因數中間或末尾有0的乘法)筆算乘法(因數中間或末尾有0的乘法)教學反思:本節(jié)課筆算乘數末尾有0的乘法,可以先把0前面的數相乘,再在乘得的積的末尾添0,用這樣的計算方法可以使計算的過程簡便一些,筆算乘法教學反思(因數中間或末尾有0的乘法)。學生在三位數乘一位數、兩位數乘兩位數的學習中,曾經計算過乘數末尾有0的乘法,具有一定的經驗和認識。而前面學生又已經掌握了三位數乘兩位數的基本筆算方法,在此基礎上教學本節(jié)課的內容,有利于完善學生對乘法筆算方法的理解,提高筆算乘法的能力。本節(jié)課開頭通過創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的自豪
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