商中間或末尾有0的筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)1(編輯修改稿)
2024-10-08 22:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 大家看又有什么問(wèn)題等待我們解決？小聲讀一讀。苗街小學(xué)832名學(xué)生分4批去參加夏令營(yíng)活動(dòng)，平均每批有多少人？（1）學(xué)生自己分析題目的已知條件和問(wèn)題，然后再列式。指名回答并列式：板書(shū)832247。4 試著獨(dú)立完成。（2）指名板演、說(shuō)算理：豎式 其他同學(xué)在本上做。師：誰(shuí)能用一句話概括解決此類(lèi)型題的方法？板書(shū)：除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上商0。三、認(rèn)定目標(biāo)：板書(shū)課題：商中間有0的除法（3）火眼金睛：拿832247。4和804247。4比較，找出不同地方。（指名回答后，課件演示）師：在計(jì)算時(shí)，你有沒(méi)有要提醒大家的地方？（4）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)商中間有零的除法，當(dāng)我們?cè)谇蟪錾痰淖罡呶簧系臄?shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對(duì)著被除數(shù)的那一位上寫(xiě)0占位。村長(zhǎng)考大家：（課件出示）師：沒(méi)走幾步，聰明的村長(zhǎng)正在給羊羊們出題呢！咱們也來(lái)湊湊熱鬧！(1)615247。3(2)624247。6(3)562247。4（例題第二小題）先判斷商是幾位數(shù)，再拿本獨(dú)立完成，指名匯報(bào)。為了節(jié)省時(shí)間，（1）、（2）題第一小組做，(2)、(3)題第二小組做。當(dāng)匯報(bào)第三題時(shí)，問(wèn)：這道題和剛才我們做的這幾道題有什么不同？生回答后，繼續(xù)把板書(shū)補(bǔ)充完整。（中間）指名板演：豎式，說(shuō)算理。師：大家聽(tīng)得都很認(rèn)真，只有懶羊羊沒(méi)有聽(tīng)，還在那做鬼臉。村長(zhǎng)一氣之下，又給他出了一道題，嚇得大哭起來(lái)，大家誰(shuí)愿意來(lái)幫他？四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（出示課件）救救灰太狼：改錯(cuò)題（書(shū)后第33頁(yè)）村長(zhǎng)選拔小天才（課后延伸）：出一道四位數(shù)除以一位數(shù)的除法算式：1204247。6師：獨(dú)立完成，想：這道題和我們剛才做的有什么不同？ 小結(jié)：（略）談收獲：美羊羊送禮物。歌曲《左手右手》 對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。板書(shū)設(shè)計(jì)：商中間或末尾有0的除法例7兩個(gè)豎式板書(shū)除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就商0課后反思：本節(jié)課根據(jù)三年級(jí)教材及學(xué)生年齡特征，從孩子們喜歡的卡通人物出發(fā)，用富有童趣的語(yǔ)言，貼近生活實(shí)際地進(jìn)行教學(xué)?？菰锏挠?jì)算課，要想讓他們整節(jié)課跟著老師走，并不容易。這時(shí)老師要運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)及手勢(shì)去引起孩子的注意，不要讓他們產(chǎn)生倦怠的感覺(jué)。這節(jié)課上，我注重了孩子們語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓他們能夠用比較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己想要表達(dá)的意思。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅檢驗(yàn)了孩子們對(duì)例6知識(shí)的掌握程度，有檢查了三年級(jí)孩子的預(yù)習(xí)能力和效果。本著以學(xué)生為主體的地位與作用，從各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。尤其是學(xué)完本課知識(shí)以后，又給孩子們除了一道四位數(shù)除以一位數(shù)，并且商的中間和末尾都有0的除法算式讓孩子們?cè)囍阋凰?，綜合性地考察孩子們的能力和對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，效果還可以。希望老師們提出寶貴的意見(jiàn)和建議。第三篇：《商中間或末尾有0的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)精品文檔 你我共享《商中間或末尾有0的筆算除法》
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