商中間或末尾有零的除法教學設(shè)計(參考版)
2024-10-08 22:43本頁面
【正文】 。尤其是學完本課知識以后，又給孩子們除了一道四位數(shù)除以一位數(shù)，并且商的中間和末尾都有0的除法算式讓孩子們試著算一算，綜合性地考察孩子們的能力和對本節(jié)課知識的掌握程度，效果還可以。通過本節(jié)課的學習，不僅檢驗了孩子們對例6知識的掌握程度，有檢查了三年級孩子的預習能力和效果。這時老師要運用抑揚頓挫的語調(diào)及手勢去引起孩子的注意，不要讓他們產(chǎn)生倦怠的感覺。板書設(shè)計：商中間或末尾有0的除法例7兩個豎式板書除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就商0課后反思：本節(jié)課根據(jù)三年級教材及學生年齡特征，從孩子們喜歡的卡通人物出發(fā)，用富有童趣的語言，貼近生活實際地進行教學。6師：獨立完成，想：這道題和我們剛才做的有什么不同？ 小結(jié)：（略）談收獲：美羊羊送禮物。師：大家聽得都很認真，只有懶羊羊沒有聽，還在那做鬼臉。當匯報第三題時，問：這道題和剛才我們做的這幾道題有什么不同？生回答后，繼續(xù)把板書補充完整。4（例題第二小題）先判斷商是幾位數(shù)，再拿本獨立完成，指名匯報。3(2)624247。（指名回答后，課件演示）師：在計算時，你有沒有要提醒大家的地方？（4）小結(jié)：今天我們學習商中間有零的除法，當我們在求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對著被除數(shù)的那一位上寫0占位。4和804247。師：誰能用一句話概括解決此類型題的方法？板書：除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上商0。4 試著獨立完成。苗街小學832名學生分4批去參加夏令營活動，平均每批有多少人？（1）學生自己分析題目的已知條件和問題，然后再列式。4 840247。教學用具：課件 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境（出示美羊羊頭像）：師：孩子們，今天董老師給你們帶來一個你們非常熟悉的朋友（美羊羊）。在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在成功的體驗中增強學習數(shù)學的信心。教學目標：能正確、較熟練地進行商中間有零或末尾有零的除法。希望老師們提出寶貴的意見和建議。本著以學生為主體的地位與作用，從各方面對學生進行培養(yǎng)。這節(jié)課上，我注重了孩子們語言表達能力的培養(yǎng)，讓他們能夠用比較準確的語言表達自己想要表達的意思?？菰锏挠嬎阏n，要想讓他們整節(jié)課跟著老師走，并不容易。歌曲《左手右手》 對學生進行團結(jié)友愛的教育。村長一氣之下，又給他出了一道題，嚇得大哭起來，大家誰愿意來幫他？四、達標測評：（出示課件）救救灰太狼：改錯題（書后第33頁）村長選拔小天才（課后延伸）：出一道四位數(shù)除以一位數(shù)的除法算式：1204247。（中間）指名板演：豎式，說算理。為了節(jié)省時間，（1）、（2）題第一小組做，(2)、(3)題第二小組做。6(3)562247。村長考大家：（課件出示）師：沒走幾步，聰明的村長正在給羊羊們出題呢！咱們也來湊湊熱鬧！(1)615247。4比較，找出不同地方。三、認定目標：板書課題：商中間有0的除法（3）火眼金睛：拿832247。（2）指名板演、說算理：豎式 其他同學在本上做。指名回答并列式：板書832247。4二、探討新知課件出示例題7的第一小題：師：美羊羊帶大家繼續(xù)往前走，來到了苗街小學，大家看又有什么問題等待我們解決？小聲讀一讀。美羊羊聽說咱們班的孩子都很樂于助人，今天她要帶大家出去走一走，看看會遇到什么事？口算練習：（課件出示）師：出門沒走幾步就看到沸羊羊滿頭大汗地要過口算橋，哪組同學愿意幫他？（指一組孩子口答）判斷除法算式的商是幾位數(shù)：（課件出示）師：又走了一會兒，看到一只綠豆蛙火冒三丈，要跳過這兩片葉子，大家快來看！（指名回答）復習上節(jié)課被除數(shù)中間或末尾有0的除法計算方法：（課件出示）師：繼續(xù)往前走，有兩個小朋友被截住，要想通過這條河，要算對這兩題，誰愿意幫他們？（大家一起拿本做，做完指名說算理，教師用課件演示）804247。教學重、難點：使學生掌握除法計算中，當不夠商1時寫0占位的計算方法。培養(yǎng)學生說理和口語表達能力。第四篇：商中間或末尾有0的筆算除法教學設(shè)計1商中間或末尾有0的筆算除法教學設(shè)計楊大城子小學徐海柱教學內(nèi)容：人教版三年級數(shù)學下冊教科書第31頁第32頁例題7。教師的作用是穿針引線，適時點撥，幫助學生完成新知的主動建構(gòu)。因此，在教學時，我根據(jù)書上提供的學習材料，把學生的學習活動同現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，體驗到生活是數(shù)學的源泉，了解了數(shù)學的價值，增強了應用數(shù)學的意識。知識改變命運精品文檔 你我共享俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風騷。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。 0 =
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