因數中間或末尾有0的筆算乘法教案(編輯修改稿)
2024-10-08 07:36 本頁面
【文章內容簡介】 和計算的方法情感、態(tài)度和價值觀：讓每一個學生在合作學習、匯報展示、課堂互動交流中培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。教學重點：掌握因數中間或末尾有0的計算方法 教學難點：掌握豎式的簡便寫法 教學過程：一、啟智引思創(chuàng)設情境：同學們，上課前，老師想檢測一下你們的口算能力，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（出示口算卡片）：600300= 3023= 5330= 20700= 4022= 6085= 2020= 4090= 5027= 6085=同學們的表現(xiàn)真是太棒了，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習筆算乘法（因數中間或末尾有0的乘法）。提出學習目標：請同學們想一想，你們想從本節(jié)課中學會什么呢？ 讓學生說一說，再出示學習目標：（1）因數中間或末尾有0的計算方法。（2）豎式的簡便寫法。二、自主探究小組內個人展示學生獨立自學、完成例題和“做一做”。完成后在小組內按學困生→中等生→優(yōu)生的順序進行展示，小組內互相交流、幫助、質疑問難。全班展示（以小組為單位）（1）算法展示：A、16030= 問：寫豎式時，如何處理0和非0數字的對位問題？怎樣確定積的末尾0的個數？ 16030=4800 160 30 —————4800 B、10630= 自己試一試 學生反饋時討論：（1）豎式的簡便寫法，為什么不寫成30 ————（2）計算10630時，既然中間的0與3相乘得0，那么這個過程可以不要嗎？如何寫這一位的積？ 10630=3180 106 30 ——————3180 計算時哪個豎式更簡便？小結：因數中間或末尾有0的計算方法是什么？（2）錯例展示（每一小組在展示過程中，其它小組均能進行質疑。）（3）小結：因數中間或末尾有0的計算方法是什么？師生歸納先把0前面的數相乘，乘完以后再看乘數末尾共有幾個0，就在乘得的數的末尾填寫幾個0。三、展示交流（闖關游戲）口算練習練習八第一題選擇題(1)兩位數與三位數最小的積是（）A、100000 B、10000 C、1000(2)5600乘50，積的末尾有（）個0。A、3 B、4 C、5(3)50840，它們的積是（）A、2320 B、20320 C、2032四、鞏固提高請寫出400230的簡便的豎式計算？解決生活問題(1)公園的一頭大象一天要吃850千克食物，飼養(yǎng)員準備了5噸食物，夠大象20天嗎？(2)如果一個城市有50萬戶家庭，每個家庭每年所用易拉罐的數量是60個，假如全部回收，這個城市1年能回收多少個易拉罐？第四篇：筆算乘法教學反思(因數中間或末尾有0的乘法)筆算乘法（因數中間或末尾有0的乘法）教學反思：本節(jié)課筆算乘數末尾有0的乘法，可以先把0前面的數相乘，再在乘得的積的末尾添0，用這樣的計算方法可以使計算的過程簡便一些，筆算乘法教學反思(因數中間或末尾有0的乘法)。學生在三位數乘一位數、兩位數乘兩位數的學習中，曾經計算過乘數末尾有0的乘法，具有一定的經驗和認識。而前面學生又已經掌握了三位數乘兩位數的基本
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