乘數(shù)中間有0的乘法教學(xué)反思及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)
2025-10-07 10:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過讓學(xué)生計(jì)算場(chǎng)景中體育館的一個(gè)看臺(tái)一共有多少個(gè)座位，在此基礎(chǔ)由要求算出這個(gè)體育館的座位數(shù)，讓學(xué)生結(jié)合估算和已有的筆算方法，獨(dú)立探索數(shù)中間有0的法筆算方法。在例題教學(xué)時(shí)，我看不少學(xué)生計(jì)算積極性很高，且說得挺順的39。：0乘任何數(shù)都得0。？我認(rèn)為這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生掌握得挺好的?？蓻]想到，在后面的練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：在計(jì)算中，有學(xué)生只記住0乘一個(gè)數(shù)得0，而把進(jìn)位的數(shù)忘記加到這個(gè)數(shù)位了。如1055應(yīng)等于525，而有學(xué)生在計(jì)算中算成505了?？吹竭@個(gè)現(xiàn)象，才知道自己這節(jié)課教學(xué)中疏忽這一點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生以前學(xué)過進(jìn)位了，這個(gè)不需要再說了。只強(qiáng)調(diào)0乘一個(gè)數(shù)得0，我根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的這種情況及時(shí)和學(xué)生交流了一下，讓他們一定要記0乘一個(gè)數(shù)得0，但不能把進(jìn)位的數(shù)忘記加了?！冻藬?shù)中間有0的乘法》教學(xué)反思4本節(jié)課是主要是讓學(xué)生能夠運(yùn)用字母來表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和一些計(jì)算公式，這些都是由具體到抽象的一個(gè)學(xué)習(xí)過程。這對(duì)于以后學(xué)習(xí)方程等知識(shí)做鋪墊。應(yīng)該說，本節(jié)課的內(nèi)容看似淺顯，實(shí)際上卻不易。在課前，我深入研究教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)好本節(jié)課的教學(xué)思路。為了能讓學(xué)生由易到難，層層深入，以便于學(xué)生有效學(xué)習(xí)?！兑粋€(gè)因數(shù)中間有0的乘法》是三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第66~67頁的內(nèi)容，這是一節(jié)計(jì)算課。一個(gè)因數(shù)中間有零的乘法是乘法中的特殊情形。在教學(xué)本節(jié)課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法。本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握在乘的過程中處理0的具體方法，并認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算。首先教學(xué)“0和任何數(shù)相乘都得0”這一結(jié)論。我從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過解決學(xué)生生活中情景創(chuàng)設(shè)際問題入手：讓幫忙解決小猴子吃桃子的問題引出例4，問學(xué)生：現(xiàn)在7個(gè)盤子里一共還有多少個(gè)桃子呢？你會(huì)列算式嗎？學(xué)生一下就看出來了，現(xiàn)在一個(gè)桃子也沒有，沒有就用0來表示，也就是07＝0或70＝0。這樣循序漸進(jìn)，學(xué)生輕松地知道了“0和任何數(shù)相乘都得0”這一結(jié)論。在學(xué)生知道了“0和任何數(shù)相乘都得0”這一結(jié)論后，接著進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生計(jì)算03=和90=的得數(shù)并說一說為什么要這樣算，從而再次鞏固“0和任何數(shù)相乘都得0”這一結(jié)論。接著再出示：00=？，讓學(xué)生思考：得數(shù)是多少？為什么？緊接著小組討論：0和一個(gè)數(shù)相加與0和一個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果一樣嗎？為什么？最后練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了游戲成功激發(fā)了學(xué)生
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