【文章內容簡介】 的合作意識。只要說的合理就給以鼓勵。教學環(huán)節(jié) 設計意圖 教學預設師：如果每排增加到40人，你還會算嗎？教學例(2)(大屏幕顯示)讓學生自己列式，試著算一算。然后指幾名學生說一說計算的過程和結果。把主要方法在大屏幕上顯示出來?？谒悖?030=1筆算： 4 0 3 01 2 0 0我們剛剛做的兩個題都是乘數末尾有0的乘法，你們覺得怎樣計算簡便呢？多讓幾位說一說，一定使學生明白：乘數末尾有0的乘法，先把0前面的數相乘，再看乘數中一共有幾個0，就在積的末尾添幾個0 。出示口算題(比一比，看誰算得又對又快)4070 8090 50603050 6040 90203 50070 40300 (拓展練習)讓學生學會用簡便方法計算乘數末尾有0的乘法。體現解法多樣化有必要，解法優(yōu)化更有必要。通過這個練習，讓學生體驗到學習數學的樂趣，增強學習數學的信心。有的口算，有的用筆算。由于在積的末尾添兩個0的算理學生難以理解，所以可能出現4030=120。的錯誤。這時教師可直接告訴學生方法，重點是口算方法。個別學生計算時積末尾的0的個數可能不對，老師要及時糾正，一定要學生切記：乘數中一共有幾個0，就在積的末尾添幾個0。《乘數末尾有0的乘法》教案8教材分析說明：教材圍繞電影院的座位設計了兩個問題：一是原來每排有36個座位，共有30排，原來一共有多少個座位?；二是現在每排增加到40個，現在一共有多少個座位？。在解決第一個問題中，學會一個乘數末尾有0的乘法計算；在解決第二個問題時，學習兩個乘數末尾都有0的乘法的計算方法。同時學習整十數乘整十數的口算。結合試一試3道題的計算，設計了兩位數乘兩位數，積最高是幾位數？最少是幾位數？的討論。培養(yǎng)學生估計的意識，提高計算的正確率。素質教學目標：【知識教學點】結合電影院的座位問題，經歷自主探索乘數末尾有0的乘法的計算方法的過程?！灸芰虒W點】會用簡便方法計算乘數末尾有0的乘法?！镜掠虒W點】在自主探索簡便算法的過程中，體驗學習的樂趣，增強學好數學的信心。教學重難點：掌握算理和計算方法并熟練計算。教學過程：一、情境創(chuàng)設由學生喜歡看電影入手，介紹電影院的設置。中山路小學要組織一次看電影活動，我們也一起去看看（出示情景圖）仔細觀察情景圖，讀讀旁邊的問題，了解題中的信息和要解決的問題二、自主探索原來一共有多少個座位？請同學們列出算式，自己試著算一算。想一想還有其它方法嗎？ （1）3610＝360（個）3603＝1080（個）（2）3 6 （3）3 63 0 3 00 0 10 8 010 810 8 0三、合作交流請同學們把你計算的39。方法以及你的想法跟你小組的同學說一說。哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學說一說？，應重點介紹用豎式計算的簡便方法。引申：現在每排增加到40個座位，現在一共有多少個座位？提醒學生，增加到40個和增加40個是不一樣的含義。 ，然后共同總結算法。2. 各組間交流算法，其他同學認真傾聽，可隨時進行質疑、提問或提建議。？（注意進位）學生可列式，可口算也可豎式計算，注意引導豎式計算方法。4 03 012 0 0四、實踐與應用1. 練一練：*30 1010 9999：（1）乘數末尾有0的乘法的計算方法。（2）兩位數乘兩位數，積最多是幾位數？最少是幾位數？作業(yè)：書上43頁第2題 ，然后進行交流1920 100 98012.（1）先乘0前面的數再在積的后面添0。（2）了解兩位數乘兩位數的積最多是四位數，最少是三位數。《乘數末尾有0的乘法》教案9教學內容：教科書第22頁例11和例11下面的“做一做”中的題目，練習六中的第1～5題。教學目的：使學生掌握被乘數末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確地計算。教學過程：一、復習教師先把教科書中的復習題按下面的格式寫在黑板上。203＝ 124＝2003＝ 1204＝20xx3＝ 12004＝然后讓學生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數。然后提問：觀察每一組題，被乘數有什么特點？乘積有什么特點？怎樣算比較簡便？教師總結學生的回答：被乘數末尾有0的乘法可以先用乘數乘被乘數中0前面的數，再看被乘數末尾有幾個0，就在乘得的數的后面添幾個0。二、新課1．教學例11。教師出示例題3503，提問學生：這道題怎樣用筆算？然后讓學生先按一般方法計算。同時指名學生在黑板上板演。然后集體訂正。然后教師再提問：還有更簡便的算法嗎？學生回答后，教師告訴學生；被乘數末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的`數，然后再把被乘數末尾的0落下來。然后讓學生列豎式用簡便算法計算。教師指名學生在黑板上演示。集體訂正時，先讓學生看兩個豎式，說明簡便算法的豎式寫法，并用虛線表示被乘數右面的0最后再落下來。然后提問學生：用一般方法計算和用簡便算法，結果一樣不一樣？（兩種算法結果一樣。）教師接著出示 25003，讓學生用簡便方法試算。同時讓一二個學生在黑板上板演。集體訂正時，讓學生說一說怎樣計算簡便。然后再讓學生看兩個例子，引導學生回答：被乘數末尾有0的乘法怎樣算？（先用乘數去乘被乘數末尾0前面的數，再看被乘數末尾有幾個0，就在乘得的數的末尾添寫幾個0）然后教師著重強調：在用簡便方法計算時，乘數要寫在被乘數末尾的0 前面一位的下面，被乘數的（末尾有幾個0，就在積的末尾添幾個0．為了表示清楚，可以用豎虛線把被乘數末尾的0分開。2．做例11下面“做一做”中的題目。指導學生做“做一做”中的題目時，可先讓學生獨立做，教師要注意巡視，了解學生計算的情況。訂正時，可結合具體問題進行說明。15004，有些學生可能會誤認為得600，教師應強調指出：在用簡便算法計算的過程中，要用乘數去乘0前面的數，得出結果以后再添0。三、課堂練習1．做練習六的第1題。讓學生獨立做，教師注意行間巡視，了解學生豎式寫得對不對，有什么問題。然后集體訂正，結合學生出現的問題加以說明。2．做練習六的第2題。讓學生獨立做，直接把得數寫在教科書上。教師了解學生 2分15秒時全做完的學生有多少，哪些學生還沒有做完。然后集體訂正。3．做練習六中的第3題。學生做前教師提問：“各是多少”是什么意思？要求的是什么？（就是求18的4倍是多少，180的4倍多少，1800的4倍是多少。然后讓學生列式解答。）集體訂正時，讓學生說一說從18的4倍是72，怎樣推出180的4倍是多少，1800的4倍是多少。4. 做練習六中的第4題。讓學生獨立用堅式計算。教師行間巡視，個別輔導。然后集體訂正。5. 做練習六中的第5題。讓學生獨立解答。教師行間巡視，個別輔導。集體訂正時，讓學生說一說這道題先算什么，再算什么。四、小結（略）《乘數末尾有0的乘法》教案10教材簡析：這部分內容主要引導學生探索乘數末尾有0的三位數乘一位數計算方法，學會乘數末尾有0豎式計算的簡便寫法，能正確地計算這類算題。在此之前，學生已經學習了三位數乘一位數的筆算方法以及乘數中間有0的計算方法，以后，學生還將學習三位數乘兩位數乘數末尾有0的乘法計算。教材從計算表演團體操的總人數的需要引出乘數末尾有0的乘法算式，先要求學生分別用口算及三位數乘一位數的一般筆算方法算出結果，再教學乘數末尾有0 的乘法的簡便筆算方法。這里安排口算的主要目的，是讓學生由已經掌握的412的口算結果，推想出4120積只要在412的積后面添寫一個0，以幫助理解乘數末尾有0的簡便算法的合理性。教學目標：，掌握其豎式 的簡便寫法，能正確地計算這類算題。，培養(yǎng)合情推理能力和數學應用意識。3. 學習中不斷讓學生體驗成功的快樂，增強他們對數學學習的興趣和信心。教學重點：掌握“乘數末尾有零的乘法”的計算方法，并能正確進行計算。教學難點：用簡便方法計算乘數末尾有0的三位數乘一位數。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課師：今天，我們班來了一位小客人，想不想知道它是誰？好，閉上眼睛3，2，1睜開（喜羊羊）（喜羊羊：“大家好，我是喜羊羊，很高興能來到你們三年級做客，早就聽說你班學生個個都很聰明，數學頂呱呱，所以今天特地前來，想請大家?guī)臀覀€忙，幫我救出被灰太狼關在山洞里的美羊羊，要想進山洞需要闖關，每一關都需要解決一些數學問題，要知道，我對付灰太狼還行，可是解答數學問題可不行，能幫我這個忙嗎？好那我們出發(fā)吧?。┑谝魂P口算：32＝72＝132＝02=320＝7200＝214＝950=4300=630=045=323=運動會上要舉行4個方隊表演團體操，每個方隊12人。一共有多少人？學生口答?？梢栽鯓恿惺?？（412=48） （恭喜你們闖過第一關進入第二關）第二關師：灰太狼不服氣，決定來點難的刁難你們，他把12改成了120，哼哼，現在你還會算嗎？【設計說明：通過口算方法的交流、討論，滲透了乘數末尾有0的乘法的簡 便 算法，為教學乘數末尾有0的三位數乘一位數計算做好鋪墊。同時又采用了學生喜聞樂見的動漫故事創(chuàng)設情境，和喜羊羊一起學習，調動了學生的學習積極性，激發(fā)了求知欲?！慷⒑献魈骄?，解決問題出示例題（第二關內容）要舉行4個方隊表演團體操，每個方隊120人。一共有多少人？（課件中120改成不同顏色。）（1）學生讀題。怎樣列式？ 板書：4120或1204會算結果的？和你的同桌說說。（2）指名說計算方法，預設：A、用口算：412=48 所以4120=480 追問：你是怎樣由412=48想到4120=480 的？小結：口算因為124=48，而120表示12個十，所以1204的積就是48個十，也就是480。B、用豎式計算： 1 2 0 4 4 8 0 小結：積末尾的0是怎樣得到的？（三位數的個位和一位數相乘得0）C、其實豎式還可以根據口算的方法那樣，這樣寫豎式：1 2 0 4 4 8 0 教師邊板書邊說明：從口算過程我們看出算4120，先算412得48，再在48后面添寫一個0；從豎式計算也能看出積的個位