乘數(shù)中間有0的乘法教學反思及擴展資料(完整版)
【正文】 本身是枯燥乏味的。一個因數(shù)中間有零的乘法是乘法中的特殊情形。看到這個現(xiàn)象，才知道自己這節(jié)課教學中疏忽這一點，我認為學生以前學過進位了，這個不需要再說了。“0乘一個數(shù)得0”是計算數(shù)中間有0乘法的基礎和前提。整節(jié)課黃老師不停的表揚學生，讓學生體會成功的快樂。在教學本節(jié)課內容之前，學生們已經(jīng)掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法。三、注重評價，提高語言表達。在教學中如果沒有良好的學習氛圍貫穿始終，學習就會成為學生沉重的負擔。因此，教師首先要營造出學生感興趣的、愉悅的、輕松的學習氛圍，使學生有強烈的求知欲望，積極主動參與到探究新知的活動中。語言是思維的窗口，培養(yǎng)學生的語言表達能力有助于思維水平的提高。本節(jié)課教學的關鍵是讓學生掌握在乘的過程中處理0的具體方法，并認真細心地進行計算。如小組長說：“我組的那個人”黃老師及時補充：“應該是我們組的同學、我的伙伴”體會小組的團隊精神。我通過了一個有趣的童話情境，引導學生聯(lián)系生活，從乘法意義入手自主探索“一個數(shù)與0相乘得多少？”的問題，讓學生在感情層面上獲得對這個知識的初步理解。只強調0乘一個數(shù)得0，我根據(jù)學生出現(xiàn)的這種情況及時和學生交流了一下，讓他們一定要記0乘一個數(shù)得0，但不能把進位的數(shù)忘記加了。在教學本節(jié)課內容之前，學生已經(jīng)掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法。于是在練習中，我設計了讓學生直接寫得數(shù)、學生板演和自編自算相結合這一環(huán)節(jié)。當課堂教學不再按照教學預設展開時，教師要善于把握動態(tài)的數(shù)學課堂，使每一個意外都轉化為課堂上亮麗的風景線。數(shù)學又是簡單的，掌握了特點，就像擁有一把鑰匙，可以打開所有的39。本節(jié)課教學的關鍵是讓學生掌握在乘的過程中處理0的具體方法，并認真細心地進行計算。教學實踐證明，把教材重新組合，不僅能達到預定教學目的，而且更有利于促進學生對新知識的主動建構。沒有預料不到的成果，教學也就不成為一種藝術了。也正因為如此，我們的課堂才變得絢麗多彩。計算本身是枯燥乏味的,機械的訓練會使學生厭煩。我從學生的已有經(jīng)驗出發(fā)，通過解決學生生活中的實際問題入手：問學生喜歡養(yǎng)魚嗎？都見過什么樣子的魚缸？引出例3：有5個魚缸，每個魚缸里都沒有魚，問學生：5個魚缸里有幾條魚？學生一下就看出來了，現(xiàn)在一條魚也沒有，沒有就用0來表示，也就是05＝0或50＝0。學生在說出0時，體驗到成
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