【文章內容簡介】 體為學校教師)根據(jù)國家教育方針、課程管理政策和課程計劃，針對學生的興趣和需要，結合學生的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學理念，充分利用學校和社區(qū)的課程資源，自主研發(fā)或選用的課程，自主實施和評價。是國家課程的重要補充。10【答案】D。解析：教育的生物起源說是教育史上第一個正式提出的有關教育起源的學說。教育的生物起源論者以達爾文生物進化論為指導，把教育的起源歸之于動物的本能行為，教育過程即按生物學規(guī)律進行的本能過程，完全否認了人與動物的區(qū)別，否認了教育的社會性。代表人物：利托爾諾、沛西能。11【答案】C。解析：略。12【答案】C。解析：教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要組成部分之一。教育目的是一個國家對其各級各類學?？傮w要求，即不論初等、中等、高等教育，還是理、工、農、醫(yī)、師等，都要按照這個總的要求培養(yǎng)人。而培養(yǎng)目標是根據(jù)教育目的制定的某一級或某一類學?；蚰骋粋€專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學校，不同專業(yè)的具體化，二者是一般與個別的關系。13【答案】A。解析：《中共中央關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》規(guī)定：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人?！?4【答案】C。解析：在西方教育史上，赫爾巴特第一次明確、系統(tǒng)地提出并論證了“教育性教學”的思想，在《普通教育學》一書的緒論、“教學”、“教學的結果”等章中從不同的角度論證了這個問題，他把教學作為道德教育最基本的途徑和手段，并強調說：“不存在‘無教學的教育’這個概念，正如反過來，我不承認有任何‘無教育的教學’一樣”。在赫爾巴特看來，教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育(或者品格教育)如果沒有教學，就是一種失去了手段的目的。15【解析】B。解析：教師職業(yè)道德是教師在職業(yè)活動中所應遵循的行為規(guī)范，包括教師的工作態(tài)度、理念等。我國《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師職業(yè)道德進行了詳細規(guī)定。16【答案】B。解析：班級是中小學進行教育教學工作的基本單位。17【答案】B。解析：新課改中學生和老師地位的變化包括學生是主體地位，教師是主導地位。18【解析】D。解析： 略。19【答案】 D。解析：學生認識的任務有直接經驗和間接經驗兩種，但主要以間接經驗為主。20【答案】D。解析：班主任是班級建設的設計者，是班級組織的領導者，是班級人際關系的藝術家。21【答案】A。解析：備課是上課的前提，是教學工作的準備環(huán)節(jié)。22【答案】A。解析：美國杜威的《民本主義與教育》從實用主義出發(fā)，反對傳統(tǒng)的教育以學科教材為中心和脫離實際生活；主張讓學生在實際生活中學習，提出“教育即生活”、“學校即社會”和“從做中學”。他的這種學說是以“經驗”為基礎，強調兒童在教育中的中心地位，主張教師應以學生的發(fā)展為目的，圍繞學生的需要和活動組織教學，以兒童中心主義著稱。提出了新的三中心：學生中心、活動中心、經驗中心。23【答案】A。解析： 說理教育法是通過改變學生認知進行的德育方法。24【答案】D。解析：總結性評價是在教學結束后進行的評價類型，目的是為了檢測學生的學習效果。25【答案】A。解析：題干是長時記憶的特征。26【答案】A。解析：我國教育法規(guī)定，義務教育學校經費主要來自國家財政撥款。27【答案】C。解析：領導決策的三種典型方式為集權式、參與式、放權式。放權式領導決策的主要特征是領導者有意將大部分權力下放，讓部屬擁有充分的自主權。集權式領導決策的主要特征是權力相對集中，企業(yè)領導者中心地位突出，凡事必經領導者首肯，否則無效。參與式領導決策的主要特征是領導者大權獨攬，小權分散，即在重大問題上，領導者有決策權、指揮權和對部屬決策的否決權等，而將其余權力按職責范圍分授予部屬，并支持部屬在職責范圍內自主行事，合理用權。28【答案】B。解析： 題干是明適應現(xiàn)象。29【答案】B。解析：略。30【答案】C。解析：題干所指是嗅覺適應，是指感受器持續(xù)接受刺激而產生的感受性變化現(xiàn)象。31【答案】A。解析： 信度強調的是重測信度。32【答案】C。解析：略。33【答案】B。解析：所謂攻擊行為或攻擊傾向與一般的打架罵人行為有根本的不同，它是專門指出于品行、習慣和非理性沖動而產生的以口頭或身體的方式對他人身體、心理進行傷害為目的的行為。厭學行為主要表現(xiàn)在對學習不感興趣、討厭學習?？植佬袨橹饕侵刚巍④娛?、社會治安等方面的術語。逃學行為主要是指學生因厭學而不按正常規(guī)定上課的行為。34【答案】A。解析：暈輪效應指人們對他人的認知判斷首先是根據(jù)個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質的現(xiàn)象。35【答案】B。解析：考試焦慮是人由于面臨考試而產生的一種特征的心理反應，它是在應試情境刺激下，受個人的認知、評價、個性、特點等影響而產生的以對考試成敗的擔憂和情緒緊張為主要特征的心理反應狀態(tài)。學習障礙主要表現(xiàn)在生理、心理等方面存在障礙。身體欠佳和心理疲勞主要表現(xiàn)在身體、心理素質等方面，與題干不相符。36【答案】D。解析：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕?？煞譃閱渭兛植腊Y、廣場恐懼癥和社交恐懼癥。強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，強迫觀念指當事人身不由己的思考他不想考慮的事情，強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作。多動癥的核心特點是注意力不集中、活動過多等。抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經癥。37【答案】A。解析：題干中強調是個別家庭困難的學生不顧實際而做的鋪張、排場，突出了虛榮自卑的心理。B、C、D選項所述心理類型并不針對題干所列情況。38【答案】B。解析：《中華人民共和國義務教育法》第二條規(guī)定，義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接收的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。39【答案】C。解析：《中華人民共和國教育法》第二十八條中對學校法律地位進行了明確規(guī)定。40【答案】A。解析：《教師資格條例》第16條規(guī)定教師資格證書在全國范圍內適用。第二部分 多選題 41【答案】ABCDE。42【答案】BCDE。43【答案】 BCD。解析：研究性學習的領域包括：自然、社會、文化、自我等領域。44【答案】 ABD。45【答案】ABDE。46【答案】ABC。解析： 主題教育常見的形式有主題班會、主題報告會、座談會、辯論會、參觀訪問等。47【答案】ABC。解析：DE是按照課程存在形式劃分的。48【答案】ABCD。解析：我國《中小學教師職務試行條例》明確規(guī)定了中小學教師的職務層級，包括高級、中級(一級)、初級(二級和三級)。49【答案】ABCDE。50【答案】ABDE。51【答案】ABDE。解析：勤工儉學是中學階段開展的勞動活動。52【答案】ABD。53【答案】AD。解析：《義務教育法》第二條規(guī)定。54【答案】ABCDE。55【答案】ABCD。解析：《教育法》第四十三條。56【答案】錯。解析：《大教學論》一書的作者是17世紀捷克教育家夸美紐斯。巴班斯基是蘇聯(lián)教育家、教學論專家，是最優(yōu)化教學理論的代表。他的代表作有《教學過程最優(yōu)化——一般教學論方面》《教學、教育過程最優(yōu)化——方法論基礎》等。57【答案】錯。解析：馬克思主義關于人的全面發(fā)展的思想指出，勞動分工、腦力勞動和體力勞動的對立導致了人的片面發(fā)展，而不是平均發(fā)展，他從分析現(xiàn)代工業(yè)的革命變革中，指出了現(xiàn)代社會的生產力必將要求消滅體力勞動和腦力勞動的對立和各種職業(yè)的固定分工，使人的全面發(fā)展成為可能。58【答案】對。解析：蘇格拉底經常采用的“詰問式”的形式中，以提問的方式揭露對方提出的各種命題、學說中的矛盾，以動搖對方論證的基礎，指明對方的無知；蘇氏自比產婆，從談話中用剝繭抽絲的方法，使對方逐漸了解自己的無知，而發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，建立正確的知識觀念，他的教育方式被形象的成為“產婆術”。59【答案】錯。解析：對各個任課教師起聯(lián)系和紐帶作用的主要是班主任。教導主任是管理學校教育、教學工作的“內當家”，具體負責本校的教育、教學、教務等方面的組織管理工作。60【答案】對。解析：非正式群體是人與人在交往的過程中，根據(jù)自己的興趣、愛好和情感自發(fā)產生的，它的權利基礎是由下而上形成的，成員之間的相互關系帶有明顯的感情色彩，并以此作為行為的依據(jù)。非正式群體又稱作非正式團體。61【答案】錯。解析：作家、藝術家進行藝術構思、塑造典型人物式藝術形象，使用的是創(chuàng)造想象。創(chuàng)造想象是指不依據(jù)現(xiàn)成的描述而在頭腦中獨立地創(chuàng)造新形象的過程發(fā)明創(chuàng)造、文學家塑造新人物、構造故事情節(jié)、科學家的新的研究方案和設計等，都是創(chuàng)造想象的過程。而創(chuàng)造思維是以新穎獨特的方法解決問題的思維過程。62【答案】錯。解析：發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的心理學家是德國心理學家艾賓浩斯。艾賓浩斯用無意義音節(jié)作為實驗材料，第一個對遺忘規(guī)律做了比較系統(tǒng)的研究。得出遺忘曲線，發(fā)現(xiàn)遺忘的規(guī)律是先快后慢。華生是美國心理學家，是行為主義的代表人物。63【答案】對。解析：俄國生理學家巴普洛夫進行了經典條件作用的實驗狗的消化腺分泌反應試驗，實驗中中性刺激(鈴聲)與無條件刺激(肉)多次結合，最終成為條件刺激，引起狗的條件反射。64【答案】對。解析：《中華人民共和國教育法》第十七條規(guī)定：國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。65【答案】對。解析：《中華人民共和國義務教育法》第三十一條規(guī)定：教師的平均工資水平應當不低于當?shù)毓珓諉T的平均工資水平?！吨腥A人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定：教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規(guī)定。第四篇：2011年河南省特崗教師招聘考試真題及答案解析2011年河南省特崗教師招聘考試真題及答案解析一、單選題1．2011年是中國共產黨建黨（）A．70周年 B．80周年 C．90周年 D．100周年2．學校教育在人的身心發(fā)展中的作用是（）A．物質前提 B．主導作用 C．發(fā)展動力 D．決定作用