【正文】 試真題以及答案解析： ：火車西站秦都地稅局對面 考務(wù)資訊電話：電話：029332198782015年咸陽華圖省考筆試課程課程名稱：特訓(xùn)提高班開課時間：4月9日4月20日 課程時長：課程12天課程特色：小班授課，重視教學(xué)質(zhì)量；講、練、測、評、考五位一體教學(xué)法輔導(dǎo)對象：零基礎(chǔ)或基礎(chǔ)一般的考生，決心徹底解決弱項、突破考試障礙、筆試必過且考取高分的考生；課程特點：利用充足的學(xué)時，采取“講全練足”的教法，從知識點到練習(xí)題目步步結(jié)合、逐一講解各種題型的出題思路、考核知識點及解題技巧；考生能夠掌握各種解題方法的“來龍去脈”，做到從名師處得真經(jīng)，于訓(xùn)練中長本領(lǐng)。教育現(xiàn)象包括教育社會現(xiàn)象和教育_________。，中學(xué)生處于人格發(fā)展的_________階段?！督逃挕芬粫刑岢隽恕凹澥拷逃钡乃枷?，充分體現(xiàn)了他在教育目的論上持主張_________。參考答案及解析一、單項選擇題 。華圖專家解析：投射指把自己的不當(dāng)、失誤轉(zhuǎn)嫁到他人身上，或把自己不能接受的欲望歸結(jié)為他人的。華圖專家解析：皮亞杰把人的發(fā)展分為四個階段:感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。華圖專家解析：短時記憶也稱工作記憶，是信息加工系統(tǒng)的核心。抑郁質(zhì)相當(dāng)于神經(jīng)活動弱型。另外，計算機網(wǎng)絡(luò)上使用的學(xué)習(xí)材料也是教學(xué)材料。華圖專家解析：根據(jù)國內(nèi)外的研究與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個等級：(1)一般常態(tài)心理。若能主動調(diào)節(jié)或請專業(yè)人士幫助，可以恢復(fù)常態(tài)。人的行為受動機所指引。三、填空題 狹義的學(xué)校事故是指未成年的受教育者在校期間所發(fā)生的與學(xué)?；顒佑新?lián)系的人身傷害事故。五、簡答題 1.【答案要點】(1)教師應(yīng)具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科教學(xué)。2.【答案要點】(1)從教師的社會責(zé)任來看，師德具有全局性；(2)從教師的社會地位來看，師德具有超前性；(3)從教師職業(yè)及個人素質(zhì)來看，師德具有導(dǎo)向性；(4)從教師的人格評價來看，師德具有超一般職業(yè)的示范性。遺忘是由于學(xué)習(xí)和回憶時受到了其他刺激的干擾。5.【答案要點】傳統(tǒng)課程把甄別、選拔功能放在第一位，培養(yǎng)奪取高分的考生，作為教育的根本價值取向，片面追求升學(xué)率。把課程的甄別、選拔功能作為工具價值，為根本價值服務(wù)，放在從屬地位。(2)智力發(fā)展較早。對獨生子女的教育：(1)揚長補短，樹立科學(xué)全面的教育思想，要克服只重視智力開發(fā)，忽視思想品德和行為習(xí)慣培養(yǎng)的傾向。同時，引導(dǎo)他們參加力所能及的勞動，培養(yǎng)勞動習(xí)慣和熱愛勞動的情感。(3)人的發(fā)展受社會分工的制約。咸陽華圖地址：火車西站秦都地稅局對面 考務(wù)資訊電話：電話：02933219878公務(wù)員之路從華圖起步第三篇：2012年遼寧省特崗教師招聘考試真題答案解析1【答案】A。解析：兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個由低級到高級，由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過程，具有一定的順序性。它要求要抓住兒童發(fā)展的關(guān)鍵期。4【答案】D。解析：壬寅學(xué)制是我國近代第一個學(xué)制，癸卯學(xué)制是第一個頒布并實行的學(xué)制。它是以憲法為依據(jù)制定的基本法律，主要規(guī)定我國教育的基本性質(zhì)、地位、任務(wù)、基本法律原則和基本教育制度等。解析： 題干所指是教學(xué)方法的定義。解析：校本課程是由學(xué)校(主體為學(xué)校教師)根據(jù)國家教育方針、課程管理政策和課程計劃，針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)生的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主研發(fā)或選用的課程，自主實施和評價。教育的生物起源論者以達(dá)爾文生物進化論為指導(dǎo)，把教育的起源歸之于動物的本能行為，教育過程即按生物學(xué)規(guī)律進行的本能過程，完全否認(rèn)了人與動物的區(qū)別，否認(rèn)了教育的社會性。解析：略。而培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)教育目的制定的某一級或某一類學(xué)?；蚰骋粋€專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學(xué)校，不同專業(yè)的具體化，二者是一般與個別的關(guān)系。解析：在西方教育史上，赫爾巴特第一次明確、系統(tǒng)地提出并論證了“教育性教學(xué)”的思想，在《普通教育學(xué)》一書的緒論、“教學(xué)”、“教學(xué)的結(jié)果”等章中從不同的角度論證了這個問題，他把教學(xué)作為道德教育最基本的途徑和手段，并強調(diào)說：“不存在‘無教學(xué)的教育’這個概念，正如反過來，我不承認(rèn)有任何‘無教育的教學(xué)’一樣”。我國《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師職業(yè)道德進行了詳細(xì)規(guī)定。解析：新課改中學(xué)生和老師地位的變化包括學(xué)生是主體地位，教師是主導(dǎo)地位。解析：學(xué)生認(rèn)識的任務(wù)有直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗兩種，但主要以間接經(jīng)驗為主。解析：備課是上課的前提，是教學(xué)工作的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。提出了新的三中心：學(xué)生中心、活動中心、經(jīng)驗中心。解析：總結(jié)性評價是在教學(xué)結(jié)束后進行的評價類型，目的是為了檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。解析：我國教育法規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)校經(jīng)費主要來自國家財政撥款。集權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)決策的主要特征是權(quán)力相對集中，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者中心地位突出，凡事必經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)者首肯，否則無效。29【答案】B。31【答案】A。33【答案】B。逃學(xué)行為主要是指學(xué)生因厭學(xué)而不按正常規(guī)定上課的行為。解析：考試焦慮是人由于面臨考試而產(chǎn)生的一種特征的心理反應(yīng)，它是在應(yīng)試情境刺激下，受個人的認(rèn)知、評價、個性、特點等影響而產(chǎn)生的以對考試成敗的擔(dān)憂和情緒緊張為主要特征的心理反應(yīng)狀態(tài)。解析：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。38【答案】B。40【答案】A。43【答案】 BCD。46【答案】ABC。48【答案】ABCD。51【答案】ABDE。解析：《義務(wù)教育法》第二條規(guī)定。56【答案】錯。57【答案】錯。59【答案】錯。解析：非正式群體是人與人在交往的過程中，根據(jù)自己的興趣、愛好和情感自發(fā)產(chǎn)生的，它的權(quán)利基礎(chǔ)是由下而上形成的，成員之間的相互關(guān)系帶有明顯的感情色彩，并以此作為行為的依據(jù)。創(chuàng)造想象是指不依據(jù)現(xiàn)成的描述而在頭腦中獨立地創(chuàng)造新形象的過程發(fā)明創(chuàng)造、文學(xué)家塑造新人物、構(gòu)造故事情節(jié)、科學(xué)家的新的研究方案和設(shè)計等，都是創(chuàng)造想象的過程。艾賓浩斯用無意義音節(jié)作為實驗材料，第一個對遺忘規(guī)律做了比較系統(tǒng)的研究。解析：俄國生理學(xué)家巴普洛夫進行了經(jīng)典條件作用的實驗狗的消化腺分泌反應(yīng)試驗，實驗中中性刺激(鈴聲)與無條件刺激(肉)多次結(jié)合，最終成為條件刺激，引起狗的條件反射。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十一條規(guī)定：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。（）2．中原經(jīng)濟區(qū)被正式納入全國主體功能區(qū)規(guī)劃、上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略層面。（）6．教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的。（）10．人在激情狀態(tài)下認(rèn)識和自信能力會減弱，所以總做錯事情。（）14．受教育權(quán)利是兒童享有的一項基本權(quán)利，是一項合法權(quán)利。（）18．教育回歸“生活世界”的涵義是只要求“生活世界”，不要求“科學(xué)世界”。她的課很受學(xué)生歡迎。他非常激動，向班主任表示了決心，半年后，小明在班主任的引導(dǎo)下，通過對動物的探索活動，懂得了學(xué)好各門功課的重要性，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習(xí)慣，學(xué)習(xí)有了很大進步，他完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標(biāo)本制作比賽中獲得了一等獎。要求：中心明確，立意正確。進入現(xiàn)代社會，信息來源多元化，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，引導(dǎo)學(xué)生全面健康的發(fā)展。教師要在學(xué)生中樹立威信，要注意以下方面：(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修養(yǎng)(2)要對學(xué)生嚴(yán)格要求(3)要擁有淵博的知識和高超的教學(xué)技能。新型的師生關(guān)系中教師和學(xué)生在人格上應(yīng)該是平等的，在交往活動中是民主的。答：教師在教學(xué)過程中要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。因此，教師在教學(xué)中要對學(xué)生的進步與努力即使給予表揚和獎勵，以激發(fā)更多的學(xué)習(xí)動機。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，樂于奉獻(xiàn)。(2)小劉老師的做法符合教師職業(yè)道德中的終身學(xué)習(xí)。4(3)小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國守法。(4)小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生。教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養(yǎng)出不同的學(xué)生。樹立新型師生觀是建立新型師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。同樣的學(xué)生，不同的教師，會培養(yǎng)出不同的學(xué)生。這樣的話，文章的整體立意和深度就有了。2010年河南省特崗教師招聘考試真題及答案一．選擇題（A） 理由：網(wǎng)上隨處可搜到，另外毛澤東在的時候這個特色還沒有提出。16．小學(xué)后期初中時期的學(xué)習(xí)動機（B）理由：《教育心理學(xué)》奧蘇貝爾提出內(nèi)驅(qū)力，并分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力。在年齡較小的兒童身上，附屬的內(nèi)驅(qū)力是成就動機的主要成份。17.、全面實施素質(zhì)教育的基本途徑是（A）理由：德智體美等育的基本途徑都是教學(xué)，德育的特殊途徑是班主任工作。”(對）2.《中國教育改革和發(fā)展綱要》做出了到2020年教育的具體目標(biāo)和要求。(對），就不能成為一名優(yōu)秀的教師。(錯）理由：《教育心理學(xué)》，認(rèn)知反方式無好壞，值是信息加工方式的偏愛，不影響學(xué)習(xí)的發(fā)生。(對）這個應(yīng)該是對的 理由：這個我在網(wǎng)上查詢的，本來我做錯了。激情這了：智力不影響學(xué)習(xí)的發(fā)生，只影響學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量等 ．案例分析 1．李老師對學(xué)生的成績進行排名，并張貼。”一個學(xué)生說“野馬怎么會有韁繩”王老師沒有備課，就對學(xué)生說“難道秦牧還會錯嗎”學(xué)生的臉漲得通紅，班級的氣氛頓時凝固了。簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？五、作文河南省委書記盧展工對河南人具有的精神總結(jié)為“三平”：平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈的責(zé)任感。（）【解析】√ 。5.《中華人民共和國教師法》規(guī)定：教師有參加進修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。（）【解析】 ，傳授和學(xué)習(xí)書本知識要以學(xué)生個人的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。（）【解析】√ ，以情動人，情理相融。（）【解析】√ ，家庭式學(xué)生心理健康教育的更重要的場所。抽象邏輯思維已從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向理論型轉(zhuǎn)化