【文章內(nèi)容簡介】 ______。五、計算題（15分）甲、乙、丙三個化肥廠生產(chǎn)尿素的原料不同，但生產(chǎn)流程相同：原料→（CO、H2）→（CONH3）→CO（NH2）2試回答下列問題：（1）用化學(xué)方程式表示甲、乙、丙三個化肥廠合成尿素的原料氣的生產(chǎn)過程。①甲廠以焦炭、空氣和水為原料；②乙廠以天然氣、空氣和水為原料；③丙廠以石腦油（主要成分為C5H12）、空氣和水為原料。資料來源: :// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。（2）按照工業(yè)有關(guān)規(guī)定，利用基本原料所制得的原料氣H2和CO2的物質(zhì)的量之比，若最接近合成尿素的原料氣NH3（換算為H2的物質(zhì)的量）和CO2的物質(zhì)的量之比，則原料的利用率最高，據(jù)此判斷甲、乙、丙三個工廠哪個工廠對原料的利用率最高？六、簡答題（每小題5分，共15分）？？？七、案例分析題（10分）學(xué)校規(guī)定九年級學(xué)生必須在6點鐘到校參加早自修，我作為任課教師，在班級中也強調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到。當時有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)正好在場，看到這一情況，我便下令讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個學(xué)生遲到。還有一次，九年級（2）班的一位男同學(xué)老是不肯做一周一次的時政作業(yè)，每次問他為什么，總是有原因，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他會說作業(yè)本沒帶。這樣幾個星期下來，我發(fā)火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說：“下次再不交作業(yè)，甭來上課！”他這才有所收斂。請從有關(guān)師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。八、教學(xué)設(shè)計題（15分）下面是某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進行研究性學(xué)習(xí)的過程。資料來源: :// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全?！狙芯空n題】：探究草酸晶體受熱分解的產(chǎn)物。【查閱資料】：該小組同學(xué)通過查詢，獲得草酸及草酸晶體的相關(guān)知識：名稱化學(xué)式顏色、狀態(tài)溶解性熔點（℃）密度(g/cm3)：草酸晶體175 ℃以上開始分解。【提出猜想】：請根據(jù)草酸晶體的組成對分解可能生成的產(chǎn)物進行猜想。（1）。（2）分解產(chǎn)物中的氣體可能是CO、CO2或它們的混合物?！驹O(shè)計方案】①為驗證“猜想(1)”，請在方框內(nèi)畫出實驗設(shè)計裝置圖（發(fā)生和檢驗只用一個裝置），并標明驗證所需藥品：②該小組利用下圖裝置繼續(xù)進行“猜想（2）”的探究。A、C、F中盛澄清石灰水，B中盛濃NaOH溶液，D中裝堿石灰（CaO、NaOH固體混合物），E中裝CuO粉末。Ⅰ.證明草酸晶體分解產(chǎn)物中有CO2的現(xiàn)象：。證明分解產(chǎn)物中有CO的現(xiàn)象：。Ⅱ.若未連接G，要達到同樣目的，可采取的措施：。【交流討論】：小李同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)：草酸是二元弱酸，但比碳酸酸性強，受熱分解時有少量升華，草酸鈣和草酸氫鈣均為白色不溶物，因此對實驗中CO2的檢驗提出質(zhì)疑。試根據(jù)信息，指出原設(shè)計中存在的問題，并提出實驗的改進措施。資料來源: :// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。2009年黑龍江省某市特崗教師招聘考試中學(xué)化學(xué)試卷參考答案及解析一、單項選擇題［解析］ 同位素的研究對象是原子，A選項錯誤； mol，B選項錯誤；有機物一般含有碳、氫元素，C選項錯誤；石墨烯中碳原子間以共價鍵結(jié)合，D選項正確。［解析］ A項石灰石跟稀硫酸生成硫酸鈣（微溶），附著在反應(yīng)物表面，妨礙反應(yīng)的進行，應(yīng)選用稀鹽酸制取二氧化碳；B項稀硝酸有強氧化性，與活潑金屬鋅反應(yīng)生成一氧化氮、水和硝酸鋅；C項反應(yīng)無法控制，會生成二氯乙烷等雜質(zhì)；D項正確，MnO2作為催化劑，反應(yīng)方程式為2H2O2 MnO22H2O + O2↑。［解析］ 鹽酸為強電解質(zhì)，醋酸為弱電解質(zhì)，相同pH的鹽酸和醋酸加水稀釋后，鹽酸的pH改變較大，而醋酸的pH改變較小，從圖像上看，Ⅰ對應(yīng)的為鹽酸，Ⅱ?qū)?yīng)的為醋酸，A項錯誤；b點溶液的濃度比c點大，導(dǎo)電性強，B項正確；由于溫度不變，Kw不變，C項錯誤；開始時，鹽酸和醋酸的pH相同，此時c（H+）相等，加水稀釋后，b點時，鹽酸已完全電離，而a點時的醋酸中，仍有一部分醋酸分子沒有電離，故a點時酸的總濃度較大，D項錯誤。［解析］ 同一周期的主族元素，各元素的原子核外電子層數(shù)雖然相同，但從左到右，核電荷數(shù)依次增多，原子半徑逐漸減小，得電子能力逐漸增強，因此金屬性逐漸減弱。正確答案為C。資料來源: :// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。［解析］ A選項離子化合物中，也可能含有共價鍵，如NaOH。B選項正確，形成離子鍵的微粒是陰、陽離子，在熔融狀態(tài)下，離子化合物中的陰、陽離子可以自由移動，故能導(dǎo)電。C選項共價化合物內(nèi)不可能存在離子鍵。D選項Na2O2 中O與O之間形成非極性共價鍵。［解析］ 增大壓強，化學(xué)平衡向著氣體體積縮小的方向移動；升高溫度，會使化學(xué)平衡向著吸熱反應(yīng)的方向移動。由此可見正確答案為Ｃ。［解析］ 溶液pH=13，呈堿性，說明存在大量OH。A選項中NH4+與OH不能共存，可以生成氨氣。B選項中HCO3與OH不能共存，可以生成CO23和H2O。D選項中Ba2+與SO42不能共存，生成硫酸鋇白色沉淀。故正確答案為C。［解析］ 由銅綠分解的化學(xué)方程式Cu2(OH)2CO3 △2CuO + H2O ↑+ CO2↑可以知道，灼燒時減少的是“H2O 和CO2”的質(zhì)量，增加的是銅變成氧化銅時氧的質(zhì)量，二者增減相同，1 mol堿式碳酸銅就減少1 mol H2CO3的質(zhì)量，則增加的氧的量就是62 g， mol氧， mol銅，所以銅原來有248 g。計算得原混合物質(zhì)量為470 g，％。［解析］ 葡萄糖是己醛糖，化學(xué)式C6H12O6，是自然界分布最廣泛的單糖。分子中的醛基有還原性，能與銀氨溶液發(fā)生銀鏡反應(yīng)，被氧化成葡萄糖酸。靜脈注射時葡萄糖直接進入血液循環(huán)，葡萄糖在體內(nèi)完全氧化生成CO2和H2O。葡萄糖的結(jié)構(gòu)簡式應(yīng)該是資料來源: :// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。CH2OHCHOHCHOHCHOHCHOHCHO，D選項為果糖的結(jié)構(gòu)簡式，果糖與葡萄糖是同分異構(gòu)體。［解析］ 據(jù)題意，將溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為30%當作是飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù),反過來求溶解度,對比溶解度與溫度的變化,故答案選C。［解析］ 通過燒堿溶液后除去二氧化碳，通過灼熱氧化銅除去一氧化碳和氫氣，同時生成二氧化碳和水，通過濃硫酸除去水蒸氣，剩下的有氮氣和二氧化碳，C選項正確。［解析］ 要求考生對人類對空氣的研究歷史及其各組成成分的性質(zhì)有所了解。最早證明空氣由ON2組成的是拉瓦錫。其他都正確，答案為D。［解析］ 推廣使用一次性木質(zhì)筷子，促使大量樹木被砍伐，容易造成水土流失；過量使用化肥、農(nóng)藥，易造成水、土、空氣、食物等的污染；推廣使用無磷洗衣粉，可防止因水質(zhì)富養(yǎng)化而造成大量藻類生物的繁殖；城市生活垃圾的分類處理有利于回收利用，保護環(huán)境；推廣使用無氟冰箱可有效防止大氣臭氧層的破壞。故本題選C。［解析］ CHH2均可以通過向下排空氣法和排水法收集。［解析］ B、C選項的兩種物質(zhì)均不發(fā)生反應(yīng)，D選項Fe發(fā)生置換反應(yīng)生成+2價的亞鐵離子。［解析］ 氫氧化鈉固體變質(zhì)主要有兩方面，一方面是吸收空氣中的水分發(fā)生潮解，另一方面是由于與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生資料來源: :// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。成碳酸鈉，有化學(xué)變化也有物理變化，故C選項錯誤。氫氧化鈉變質(zhì)后質(zhì)量會增加，故配制溶液時，氫氧化鈉溶液中氫氧化鈉的濃度會偏低，故B、D錯誤。滴加少量鹽酸，如果有氣泡產(chǎn)生，說明有碳酸鈉，氫氧化鈉已變質(zhì)。故A選項正確。［解析］ 采用差量法解題。由有關(guān)物質(zhì)的反應(yīng)量及其反應(yīng)前后的相關(guān)差量結(jié)合方程式求解。反應(yīng)后氣體的物質(zhì)的量為(3+5)mol％＝7 mol。2R（g）+5Q（g）4X（g）+nY（g）Δn mol（74n）mol mol（87）mol所以n＝2。另外可以采用特殊解法（巧解）。因為反應(yīng)完成后，壓強變小，故該反應(yīng)是氣體分子數(shù)減小的反應(yīng)，即：2+5＞4+n，n＜3，在選項中只有n＝2滿足不等式。［解析］ D項錯誤，正逆反應(yīng)速率相等且不為零時才能達到平衡狀態(tài)，其標志就是混合物的百分組成固定，B項正確。［解析］ 30克A和10克B完全反應(yīng)，生成5克C的同時生成35克的D；20克A和足量B反應(yīng)。［解析］ 制備Fe(OH)3膠體是將氯化鐵飽和溶液滴加在煮沸的蒸餾水中，滴加在煮沸的NaOH溶液中得到的是Fe(OH)3沉淀，A錯；乙酸的酸性比碳酸強，可以與碳酸鈉反應(yīng)，從而被除去，B正確；資料來源: :// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。用100 mL蒸餾水配制成溶液后，溶液體積不再是100 mL，C錯；檢驗?zāi)蛱怯玫氖切轮茪溲趸~懸濁液，D錯。［解析］ 蘇聯(lián)的心理學(xué)家維果斯基提出了著名的“最近發(fā)展區(qū)”理論，認為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平。兩者之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達到其可能發(fā)展到的水平，然后在此基礎(chǔ)上進行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展。［解析］ 區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。［解析］課程設(shè)置是我國中小學(xué)課程計劃的最基本部分。［解析］ 發(fā)展關(guān)鍵期是心理學(xué)家根據(jù)個體身心發(fā)展不平衡而提出的一個概念，又稱發(fā)展最佳期,是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。在這一時期，對個體某一方面的訓(xùn)練可以獲得最佳效果，錯過了這一時期，訓(xùn)練的效果就會降低。正確答案為B。［解析］ 新型的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。二、填空題1.（1）1s22s22p63s23p2O＞C＞Si（2）sp3共價鍵（3）MgMg2+半徑比Ca2+小，MgO晶格能大 資料來源: :// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。(4)C的原子半徑較小，C、O原子能充分接近，pp軌道肩并肩重疊程度較大，形成較穩(wěn)定的π鍵；Si的原子半徑較大，Si、O原子間距離較大，pp軌道肩并肩重疊程度較小，不能形成上述穩(wěn)定的π鍵［解析］（1）Si的原子序數(shù)是14，其基態(tài)原子核外電子排布式為1s22s22p63s23p2；從電負性角度分析C、Si和O元素的非金屬活潑性由強至弱的順序為O＞C＞Si。（2）SiC的晶體結(jié)構(gòu)與晶體硅的相似，均為四面體向空間伸展形成空間網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，可知C原子的雜化方式為sp3；其晶體屬于原子晶體，微粒間存在的作用力為共價鍵。（3）SiC的電子總數(shù)為20，據(jù)題意得氧化物MO的電子總數(shù)也為20，故MO為MgO，M的元素符號為Mg；在元素周期表中，鎂元素在鈣元素的上一周期，故Mg2+半徑比Ca2+小，MgO的晶格能大。（4）C、Si雖為同一主族的元素，但由于后者原子半徑比前者大，pp電子云重疊密度小，不能形成穩(wěn)定的π鍵。；生理因素［解析］ 情緒三因素理論是情緒的認知學(xué)說之一，其認為情緒產(chǎn)生包含三個要素：刺激因素、生理因素和認知因素，其中認知因素起決定作用。［解析］ 瞬時記憶又稱感覺登記或感覺記憶，保持時間不長于4秒。 資料來源: :// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。［解析］ 略；道德教育［解析］ 德育包括政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。三、綜合題1.（1）B（2）炸藥爆炸時干冰立即氣化，產(chǎn)生大量二氧化碳氣體，氣體膨脹，增強爆炸威力（答“產(chǎn)生大量二氧化碳氣體”或“氣體膨脹”或“產(chǎn)生大量氣體”均可）大量二氧化碳氣體隔絕空氣，阻止煤或煤層中可燃性氣體的燃燒（答“二氧化碳氣體隔絕空氣”也可）（3）反應(yīng)速度降解或分解2.（1）149 g/molC10H15N（2）NH2CHCH2CH3CH3NH2CH2CHCH3CH3CH2CH3CHCH3NH2（其他合理答案均可）四、實驗探究題（1）關(guān)閉活塞K，微熱反應(yīng)管，試管A中有氣泡冒出，停止加熱。冷卻后若末瑞導(dǎo)管中水柱上升且高度保持不變，則說明裝置氣密性良好（2）防止反應(yīng)過程中空氣進入反應(yīng)管；便于觀察N2的流速（3）熄滅酒精燈，待反應(yīng)管冷卻至室溫，停止通N2并關(guān)閉活塞K 資料來源: :// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。（4）① ②O2和N2分別與等量的Ca反應(yīng)，生成CaO的質(zhì)量高于Ca3N2。若通入的N2中混有少量O2，會導(dǎo)致計算出的n（N）偏大，所以n(Ca)/n(N)＜3/2，即x＜3［解析］（1）氣密性檢查的關(guān)鍵是要