【文章內(nèi)容簡介】 其花色出現(xiàn)了一些細(xì)微的差別，請分析造成這些差異的可能原因：（1）_____________________________________。（2）_____________________________________。（3）_____________________________________。（二）某人用這株花卉植物的甲組織培養(yǎng)成幼苗，然后用此幼苗的根尖制成臨時裝片，發(fā)現(xiàn)如右圖所示分裂圖像。（1）此細(xì)胞的分裂方式為__________。（2）甲組織最可能是_________組織。（3）組織培養(yǎng)出的幼苗的基因型可能有______種。47.（14分）背景材料：白血病又名血癌，是一種高死亡率的病癥，105。在兒童的惡性腫瘤發(fā)病率中，白血病居第一位。白血病是由于造血干細(xì)胞增殖分化異常而引起的惡性增殖性疾病，它不僅影響骨髓及整個造血系統(tǒng)，還侵犯身體其他器官。目前能根治白血病的唯一方法是進(jìn)行造血干細(xì)胞移植。根據(jù)以上材料回答下列問題：（1）造血干細(xì)胞的3種來源是______________。（2）用白血病患者細(xì)胞中分離出的癌基因制備的，可以用來檢測白血病。（3）當(dāng)前治療白血病的首選方法是。但沒有親緣關(guān)系的骨髓中其配型相合的僅有，在同胞兄弟姐妹中也僅有25%的概率，試簡述其原因。（4）隨著臨床醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，造血干細(xì)胞移植越來越成熟，從中提取分離造血干細(xì)胞的方法，將得到更廣泛的應(yīng)用。48.(10分)1946年，科學(xué)家把一個不能合成甲硫氨酸和生物素的菌株和一個不能合成蘇氨酸和亮氨酸的菌株，一同培養(yǎng)在缺少上述四種營養(yǎng)物的培養(yǎng)基中。設(shè)想，如果這兩株細(xì)菌相互之間沒有基因交流（有性生本文轉(zhuǎn)自運(yùn)城中公網(wǎng)。————————————————————————————百度文庫給人改變未來的力量殖），它們在這一培養(yǎng)基中應(yīng)該都不能生活，但實驗結(jié)果相反，出現(xiàn)了少量能生長繁殖的大腸桿菌?，F(xiàn)已查明，細(xì)菌的基因交流是通過細(xì)菌”接合“而實現(xiàn)的。（1）細(xì)菌的接合表現(xiàn)了初步的有性分化。接合雖然沒有繁殖的意義，但由于存在基因從一個細(xì)菌到另一個細(xì)菌的傳遞，因而有增多變異的作用，而增多變異在上有重要意義。（2）假定這兩種菌株在培養(yǎng)過程中不往外釋放氨基酸，請根據(jù)以上資料完成下列實驗設(shè)計。目的：驗證細(xì)菌是否具有有性生殖。材料：甲菌株（不能合成甲硫氨酸和生物素）、乙菌株（不能合成蘇氨酸和亮氨酸）、培養(yǎng)皿、培養(yǎng)基、各種營養(yǎng)成分、恒溫箱等。①實驗假設(shè)：。②實驗步驟：：培養(yǎng)基的成分不能含有甲硫氨酸、生物素、蘇氨酸、亮氨酸 ：將配制好的培養(yǎng)基均等放入3個相同的培養(yǎng)皿中。c③2號培養(yǎng)皿中接種的細(xì)菌B是菌株；預(yù)期C處的實驗現(xiàn)象：_________。④實驗結(jié)論：根據(jù)實驗現(xiàn)象可得出的合理結(jié)論是。填寫觀察記錄，完成以下部分實驗記錄表培養(yǎng)皿接種細(xì)菌實驗現(xiàn)象1A不出現(xiàn)菌落2B出現(xiàn)菌落3乙菌株C49.（12分）衛(wèi)生部于2005年4月6日發(fā)布了《蘇丹紅危險性報告評估》，報道中提到蘇丹紅是一種人工色素（工業(yè)染料），它在人體內(nèi)代謝生成相應(yīng)的胺類。科研人員以小鼠為實驗材料，用動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)對其毒害性進(jìn)行了檢測。（1）若實驗小鼠為雌性，上圖中過程為①為分裂，甲細(xì)胞的名稱是。（2）若該雌鼠的基因型為AaBbDD，圖甲中1表示性染色體，則4表示，與本次分裂同時產(chǎn)生配子的基因型。（3）用過程②檢測有毒物質(zhì)毒性的指標(biāo)是，所用培養(yǎng)液中除葡萄糖、氨基酸外還應(yīng)有等。（4）請完善檢測蘇丹紅毒性的實驗： 主要實驗步驟：第一步：取大小相同的六只培養(yǎng)瓶編號為16，分別加入等量相同的培養(yǎng)液和小鼠細(xì)胞。第二步：。第三步：。結(jié)果如下表：培養(yǎng)瓶編號123456添加劑中蘇丹紅濃度（mg/L）水1050100300900變異細(xì)胞比例001/1061/1062/1068/106結(jié)論：__________________。五、探究題（17分）：（1）圖3中A的主要成分是水還是油？。（2）請根據(jù)探究1和探究2的結(jié)果推導(dǎo)細(xì)胞膜上磷脂分子的排布情況，在圖4中繪出其簡圖（片段）。本文轉(zhuǎn)自運(yùn)城中公網(wǎng)?！俣任膸旖o人改變未來的力量（3）根據(jù)圖4所示結(jié)果，科學(xué)家利用純磷脂制成”脂質(zhì)體“，作為細(xì)胞模型。將”脂質(zhì)體“放置于清水中，一段時間后發(fā)現(xiàn)，”脂質(zhì)體“的形態(tài)、體積都沒有變化。①這一事實表明：。進(jìn)一步根據(jù)細(xì)胞膜的化學(xué)成分分析推測，水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的自由擴(kuò)散，它最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)。②彼德阿格雷從人紅細(xì)胞及腎小管細(xì)胞的膜中分離出一種膜蛋白CHIP28，并證明它是一種”水通道蛋白“。請簡述證明CHIP28確實與水分子運(yùn)輸有關(guān)的實驗基本思路。③有實驗證明鉀離子也不能通過該”脂質(zhì)體“，若要使鉀離子通過，則該”脂質(zhì)體模型中還需要具備哪些物質(zhì)？運(yùn)城中公教育本文轉(zhuǎn)自運(yùn)城中公網(wǎng)?！俣任膸斓谌?009山西特崗教師招聘中學(xué)歷史真題給人改變未來的力量2009山西特崗教師招聘中學(xué)歷史真題一、單項選擇題（共20分，每小題2分），美國南北戰(zhàn)爭時期林肯政府的施政措施和羅斯福新政的相同之處是（）。 ～1933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)造成的社會極其不和諧局面，羅斯福政府全面加強(qiáng)了對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，這種“干預(yù)”使之（）。 （）。 “罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”政策的看法，不正確的是（）。 ，是昏庸的表現(xiàn)，對中國歷史產(chǎn)生巨大影響 ，與秦朝最為相似的是（）。 “霧月政變”，推翻“督政府”，奪取了政權(quán)，后來加冕稱皇帝的是（）。 （）。 （）。 C.《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表、恩格斯的巴黎會晤（）?！拌F血政策” ，深入探索化學(xué)元素之間的關(guān)系，并制定了化學(xué)元素周期表的科學(xué)家是（）。二、不定項選擇題（共10分，每小題2分。錯選、少選均不得分）本文轉(zhuǎn)自運(yùn)城中公網(wǎng)?！俣任膸旖o人改變未來的力量（）。 ，教師處于（）地位。（）。 14.（）要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是課堂結(jié)構(gòu)，它包括課堂情境結(jié)構(gòu)與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。，就是（）。 三、填空題（共10分，每空2分），常用的檢查方式是、。，人的行為受行為的因素與因素的影響。18.（教學(xué)方法），是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生到社會場所，使學(xué)生通過對實際事物的觀察來獲得新知識的方法。四、材料分析題（共20分，每小題10分），然后回答后面的問題。材料一：“1937年7月7日夜，在北京郊外的盧溝橋，發(fā)生了有人向日本軍隊開槍的事件。