【文章內(nèi)容簡介】 錯對對錯 錯對對對錯 對錯錯對錯三、論述題答：良好的師生關系是教育教學活動順利進行的重要條件，在學習教育教學活動中，應從以下幾方面建立良好的師生關系：(一)建立新型的師生觀教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養(yǎng)出不同的學生。傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的師生關系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的****型師生關系，具有等級主義，必然導致學生的被動性和消極態(tài)度，造成師生關系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。進入現(xiàn)代社會，信息來源多元化，信息技術被廣泛應用到教育領域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉變?yōu)閷W生學習能力的培養(yǎng)者，引導學生全面健康的發(fā)展。樹立新型師生觀是建立新型師生關系的前提和基礎。(二)樹立教師威信 教師的威信包括威望和信譽兩部分。教師通過自身高尚的品德、淵博的知識、高超的教學水平等方面所表現(xiàn)出來的能使人心悅誠服的力量或敬畏的影響力才算是教師的威信。教師要在學生中樹立威信，要注意以下方面：(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修養(yǎng)(2)要對學生嚴格要求(3)要擁有淵博的知識和高超的教學技能。(三)善于和學生交往傳統(tǒng)的應試教育忽視了師生交往中以育人為目的的真正學習，造成師生交往意義的失落。師生之間的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此溝通太多。作為教師，要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。新型的師生關系中教師和學生在人格上應該是平等的，在交往活動中是民主的。(四)發(fā)揚教育民主，傾聽學生的意見民主與平等的師生關系是提高教育教學質量的需要，也是縮小師生間的心理差距，構建和諧師生關系的需要。要民主并不是拋棄權威，而是要在民主和權威之間選擇一個比較好的平衡點，這樣可以收到很好的教育效果。每位教師在自己的教育教學實踐中，都要有充分的民主意識，虛心聽取他們的意見，積極采納他們的合理化建議。答：教師在教學過程中要善于激發(fā)學生的學習動機，以便達到更好的教學效果。激發(fā)學生的學習動機可從以下方面進行：(一)創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學教師在教學過程中可以創(chuàng)設一定的問題情境，引發(fā)學生思考，采用啟發(fā)式的教學來激發(fā)學生的學習動機。(二)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平美國心理學家耶克斯和多德森認為，中等程度的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關：任務較容易，最佳激起水平較高。任務難度中等，最佳動機激起水平也適中。任務越困難，最佳激起水平越低。這便是有名的耶克斯多德森定律(簡稱倒“U”曲線)。教師可以設置適當?shù)淖鳂I(yè)難度，激發(fā)學生的動機水平。(三)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲 心理學研究表明，表揚與獎勵比批評與指責能更有效地激發(fā)學生的學習動機，因為前者能使學生獲得成就感，增強自信心。因此，教師在教學中要對學生的進步與努力即使給予表揚和獎勵，以激發(fā)更多的學習動機。(四)正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力在學生完成某一學習任務后，教師應指導學生進行成敗歸因。一方面，要引導學生找出成功或失敗的真正原因。另一方面，教師也應根據(jù)每個學生過去一貫的成績的優(yōu)劣差異，從有利于今后學習的角度進行歸因，一般而言，歸因于主觀努力的方面均是有利的四、案例分析題(一)答案要點(1)小劉老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠，樂于奉獻。對工作高度認真負責，認真?zhèn)湔n上課，認真輔導學生。案例中的小劉老師能夠認真?zhèn)湔n，認真講課，獲得學生歡迎。符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。(2)小劉老師的做法符合教師職業(yè)道德中的終身學習。終身學習要求老師不斷拓展業(yè)務知識，更新知識結構，不斷提高專業(yè)水平和教學水平。小劉老師入教后一直努力積極提高自己的教學水平，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學。符合終身學習的職業(yè)道德要求。4(3)小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國守法。愛國守法的道德規(guī)范要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責權利。而小劉老師讓不認真聽課的學生罰站，這是體罰，侵犯了學生的人身尊嚴權，另外，她甚至不允許不守紀律的學生聽課，這侵犯了學生的受教育權。違反了《教育法》和《未成年人保護法》的要求。(4)小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關愛學生。關愛學生要求教師尊重學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學生。而小劉老師他讓學生罰站，并且不讓學生聽課都違背了這一職業(yè)道德的要求。(二)答案要點教師職業(yè)作為專門性的職業(yè)，不僅僅需要學科專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是需要具有先進的教育理念，與學生構建良好的師生關系。教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養(yǎng)出不同的學生。傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的師生關系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的****型師生關系，具有等級主義，必然導致學生的被動性和消極態(tài)度，造成師生關系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。本案例中小明的小學班主任老師沒能理解小明的行為而一味的進行批評和懲罰，使得小明的行為得不到強化，從而影響了小明學習的興趣和動機。進入現(xiàn)代社會，信息來源多元化，信息技術被廣泛應用到教育領域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉變?yōu)閷W生學習能力的培養(yǎng)者，引導學生全面健康的發(fā)展。樹立新型師生觀是建立新型師生關系的前提和基礎。能夠根據(jù)學生的興趣和特點因材施教的教師才能更好的激發(fā)學生的學習興趣和動機。所以現(xiàn)代教師要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。本案例中小明初中班主任在課外活動中以學生的學習興趣為出發(fā)點，引導學生對所感興趣的科目進行探究式學習，進而遷移到各門功課中，發(fā)現(xiàn)學習的重要性，使得學習有了很大提高。同樣的學生，不同的教師，會培養(yǎng)出不同的學生。所以，現(xiàn)代教師要懂得科學先進的教育理念，能夠根據(jù)學生的需求，以學生為本，注重學生素質和潛能的挖掘。五、作文指導第一，從立意的角度來看，關于“幸?！钡睦斫?，一定要是健康和積極的價值觀，一種正面的引導方式，比如：為別人服務是幸福的。逆境也是一種幸福。這樣的話，文章的整體立意和深度就有了。第二，切入點問題，關于幸福，不同的人有不同的理解，可以從不同的角度切入，比如：父母健康，社會穩(wěn)定，家庭和睦，既可以是生活中的瑣事讓你感到幸福，也可以是驚天動地的大事讓你覺得幸福。第三，作為教師招聘考試的作文題目，如果能結合教師這個職業(yè)談幸福，談自己選擇這個職業(yè)的感受，可能更為貼切，但是這個主題忌千篇一律，寫這個主題時一定要有創(chuàng)新點。結合自身的真實情況和感受去寫，會更真摯和感人。2010年河南省特崗教師招聘考試真題及答案一．選擇題（A） 理由：網(wǎng)上隨處可搜到，另外毛澤東在的時候這個特色還沒有提出。（A） 3.．三農(nóng)是指（C）、農(nóng)村、農(nóng)民工問題 、農(nóng)民、農(nóng)村教育問題 、農(nóng)村、農(nóng)民4.“一把鑰匙開一把鎖”屬于教學中的什么原則（B） 理由：《教育學》，章節(jié)教學教學原則 （A） 理由：教育心理學知識學習那章有關記憶的 （D） 理由：新課改上的。（D） 理由：《義務教育法》（C） 理由：《教學反方法論》13頁、身正為范體現(xiàn)了教師工作的（A） （A） 理由：《教育學》，章節(jié)教學，人格特征，能力及自身社會社會價值的自我了解與自我評價是（C） 理由：《教育心理學》，章節(jié)心理發(fā)展 、心理學知識屬于（B） 理由：知識的分類—網(wǎng)上可以查到，本體知識是學科知識。（B） 理由：《教育學》，章節(jié)心理健康教育 （大教學論）理由：《教育學》第一章15．起教學導向作用的是（B）A．知識素養(yǎng)理由：本題之前做過，《教師職業(yè)道德》上也有涉及，理解就會做了。16．小學后期初中時期的學習動機（B）理由：《教育心理學》奧蘇貝爾提出內(nèi)驅力，并分為認知內(nèi)驅力、附屬內(nèi)驅力、自我提高內(nèi)驅力。附屬內(nèi)驅力指個人為了保持長者們或權威們的贊許或認可，而表現(xiàn)出來的一種把學習或工作做好的需要。對于學生來說，附屬的內(nèi)驅力表現(xiàn)為，學生為了贏得家長或教師的認可或贊許而努力學習，取得好成績的需要。附屬的內(nèi)驅力有比較明顯的年齡特征。在年齡較小的兒童身上，附屬的內(nèi)驅力是成就動機的主要成份。隨著兒童年齡的增長和獨立性地增強，附屬的內(nèi)驅力不僅在強度上有所減弱、而且在附屬對象上也從家長和教師轉移到同伴身上。在青少年時期，來自同伴的贊許或認可將成為一個強有力的動機因素。小學初期的附屬內(nèi)驅力主要表現(xiàn)為為了獲得家長或老師的表揚或獎勵，小學后期及初中期，主要來自同伴的贊許或認可。17.、全面實施素質教育的基本途徑是（A）理由：德智體美等育的基本途徑都是教學，德育的特殊途徑是班主任工作。18．個體對挫折的反應和應對取決于（A）理由：《普通心理學》，一個人如果對挫折的認知是積極的，那么他的挫折反應就會相對積極。相反則容易產(chǎn)生消極情緒甚至自卑自棄。．判斷題“城市，讓生活更美好?！?對）2.《中國教育改革和發(fā)展綱要》做出了到2020年教育的具體目標和要求。(對）3．情緒智力即情商，是影響人體成功的重要因素。(對）。(錯）理由：《教育學》教學時系統(tǒng)的科學基本知識和基本技能，發(fā)展學生智力體力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)社會主義審美情趣和思想品德，奠定科學世界觀的基礎，促進個性發(fā)展的活動，是每個人都有的潛能。(對），就不能成為一名優(yōu)秀的教師。(對）。(對），面向全體學生的教育。(對），認知方式有好壞之分。(錯）理由：《教育心理學》，認知反方式無好壞，值是信息加工方式的偏愛，不影響學習的發(fā)生。(錯）理由：《教育學》，章節(jié)德育德育的基本規(guī)律,德育有一般順序是從認識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。11．…的均衡性體現(xiàn)了教育的公平性。(對）這個應該是對的 理由：這個我在網(wǎng)上查詢的，本來我做錯了。另外：請大家補充這個題的前半部分12．學?；蚪逃龣C構對學生具有教育和管理權，學生有被管理和接受教育的義務。(對），影響學習的速度、數(shù)量和質量。(錯）理由：《教育心理學》，前四章的一章，記不清了。激情這了：智力不影響學習的發(fā)生，只影響學習的速度、數(shù)量等 ．案例分析 1．李老師對學生的成績進行排名，并張貼。對一個學生說“這次你又是倒數(shù)第一，總是影響班級成績。你真是沒救了！” 請用教師職業(yè)道德來評價李老師的行為。王老師在講《土地》這篇課文時“我騎著思想的野馬奔馳到很遠很遠的地方，然后，才又收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現(xiàn)實中來。”一個學生說“野馬怎么會有韁繩”王老師沒有備課，就對學生說“難道秦牧還會錯嗎”學生的臉漲得通紅，班級的氣氛頓時凝固了。請用教育原理分析。四、論述題。論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應該怎樣適應這些規(guī)律。簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學生的能力？五、作文河南省委書記盧展工對河南人具有的精神總結為“三平”：平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈的責任感。通過對三平精神的理解，結合教師的職業(yè)，寫篇文章。800字左右。第四篇：特崗教師考試真題及答案解析(一)特崗教師考試真題及答案解析（一）單項選擇題，具有()。 ，但成員間尚無共同活動的()。 ()。 ，但活動還()。 5.()的研究表明，群體對個人活動起到促進作用，但有時群體也會對個體的活動起阻礙作用。 ()。 ()。 ()。 9.()曾在1939年將教師的領導方式分為集權型、民主型和放任型三種類型。 10.()型的課堂氣氛最有助于知識的學習。 ()。 ，取決于交往雙方()。 ，群體問競爭的效果取決于()。 14.()的課堂行為指與促進課堂教學目的實現(xiàn)相聯(lián)系的行為。 、后進生等問題學生的()。 答案解析[解析]課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有促進和維持的功能。[解析]松散群體是正式群體形成的第一階段，僅僅是時間和空間上結成群體，還沒有共同活動的目的和內(nèi)容。[解析]略。[解析]聯(lián)合群體是正式群體形成的第二個階段。[解析]1920年阿爾波特讓被試分別在單獨情境和社會情境里工作，結果發(fā)現(xiàn)社會情境中的效果要比一個人單獨活動好。[解析]略。[解析]課堂氣氛作為教學過程的軟情境，它通常指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。[解析]為了維持正常的教學秩序，協(xié)調學生的行為，以求課堂目標的最終實現(xiàn)，必然要求學生共同遵守課堂行為規(guī)范，從而形成課堂紀律，即對學生課堂行為所施加的準則與控制。[解析]略。[解析]勒溫曾將教師的領導方式分為集權型、民主型和放任型三種，不同的領導方式會形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛最佳。[解析]教師促成的紀律有結構的創(chuàng)設和體貼，規(guī)定限制是結構創(chuàng)設，BCD屬于體貼。[解析]人際關系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關系或心理距離。它的形成與變化取決于交往雙方滿足需要的程度。[解析]略。[解析]課堂里往往有消極和積極之分，積極的課堂行為是與促進課堂教學目的實際相聯(lián)系的行為，消極的課堂行為是干擾課堂教學的行為。[解析]問題行為是一個教育性概念，差生、后進生和優(yōu)秀生都有可能發(fā)生問題行為。差生、后進生是對學生的總體評價，但在正常的班級里人數(shù)較少，所以兩者的概念是不同的。填空題、學生和_____。，而有效地實現(xiàn)預定的教學目標的過程。：按照教育管理的要求組織起來的群體，如班集體，叫群體，通常所說的小團體或友伴群則屬于_____群體。、_____和_____三個階段。，在壓力下成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，即_____。，課堂氣氛可能分成積極的、_____和對抗的三種類型。、學習過程和學習情境。，最值得關注的是對_____的影響。，_____和_____是主要的人際交往工具。，它以_____。情感和諧及行動統(tǒng)一為特征。，使教師與學生的意圖、觀點與情感都聯(lián)結起來，從而在師生間產(chǎn)生共鳴性的情感反應。，但不能采用諷刺挖苦、體罰和_____等手段。答案