【正文】 正確地選擇放棄，會(huì)有一種更多的得到、更大的自豪！學(xué)會(huì)放棄，放棄是一針清醒劑。因此，只有依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)選擇與應(yīng)用相應(yīng)的教學(xué)媒體，才能優(yōu)化教學(xué)效果。不久里正來(lái)了，聽(tīng)到他的講述后被感動(dòng)，請(qǐng)來(lái)醫(yī)生（為他治療）。第五篇：2010年特崗教師招聘小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)試題及答案2010年特崗教師招聘小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)試題及答案來(lái)源：考試大 2010/4/3 【考試大：中國(guó)教育考試第一門(mén)戶】 模擬考場(chǎng) 視頻課程 字號(hào):T T五、文言文閱讀1.（1）記；記?。唬?）給……吃藥 ； 吃藥；用藥治；（3）結(jié)束；完；了結(jié)；（4）臉色；神色；面色。生命本質(zhì)的生存方式在于創(chuàng)造。我們要學(xué)習(xí)政治理論；學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，樹(shù)立宏觀的、和教與學(xué)的教育新理念；學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科知識(shí)，不斷充實(shí)自己的專業(yè)基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，豐厚自己的文化內(nèi)涵。學(xué)生得到了教師的愛(ài)，自然 會(huì)激發(fā)出對(duì)教師的愛(ài)，形成愛(ài)的雙向交流。“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這是人們對(duì)教師的贊歌同時(shí)也是對(duì)教師的要求。（3）能力素養(yǎng)：語(yǔ)言表達(dá)能力；組織教育和教學(xué)的能力；自我調(diào)控和自我反思能力。（1高創(chuàng)造者必須具有高于一般水平的智商。②Ⅰ：A中澄清石灰水變渾濁；C中澄清石灰水不變渾濁，E中固體由黑變紅，F(xiàn)中澄清石灰水變渾濁。由合成尿素的化學(xué)方程式：2NH3+CO2高溫、高壓催化劑CO（NH2）2+H2O知，n（CO2）∶n（NH3）=1∶2，則n（CO2）∶n（H2）=1∶3，在化學(xué)反應(yīng)中，若按化學(xué)方程式中各物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)比投料，原料利用率最高。（2）SiC的晶體結(jié)構(gòu)與晶體硅的相似，均為四面體向空間伸展形成空間網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，可知C原子的雜化方式為sp3；其晶體屬于原子晶體，微粒間存在的作用力為共價(jià)鍵。因?yàn)榉磻?yīng)完成后，壓強(qiáng)變小，故該反應(yīng)是氣體分子數(shù)減小的反應(yīng)，即：2+5＞4+n，n＜3，在選項(xiàng)中只有n＝2滿足不等式。最早證明空氣由ON2組成的是拉瓦錫。由此可見(jiàn)正確答案為Ｃ。證明分解產(chǎn)物中有CO的現(xiàn)象：。當(dāng)時(shí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)正好在場(chǎng)，看到這一情況，我便下令讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。請(qǐng)按要求填空：（1）冰毒的摩爾質(zhì)量為，分子式為_(kāi)____________。（4）C、Si為同一主族的元素，CO2和SiO2化學(xué)式相似，但結(jié)構(gòu)和性質(zhì)有很大不同。 （）。% % % %，下列關(guān)于葡萄糖的說(shuō)法不正確的是（）。學(xué)會(huì)放棄，放棄是一種智慧的美麗。古語(yǔ)謂“大丈夫能屈能伸”，“能屈”不是懦弱，而是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的策略，是為了“伸”得更遠(yuǎn)。芳容背著（父親的）遺骨上船（回家），半個(gè)多月終于到達(dá)里門(mén)，把父親安葬在祖墓旁，回復(fù)去世的祖父母的遺命。芳容十四歲時(shí)，祖父祖母相繼去世，臨終時(shí)撫摸著芳容說(shuō)：“怎能讓你成為尋找親人（骨?。┑男⒆?，讓我在九泉之下可以閉眼。［解析］ A項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)該為“包括服裝量體師、團(tuán)購(gòu)業(yè)務(wù)員等大量基層崗位和技術(shù)總監(jiān)、高級(jí)設(shè)計(jì)經(jīng)理等高層崗位”；C項(xiàng)賓語(yǔ)中心詞殘缺，在“目標(biāo)”的后邊加“的地方”；D項(xiàng)語(yǔ)序失調(diào)，“命題、決賽、海選”改為“命題、海選、決賽”；句式雜糅或偷換主語(yǔ)，將“我們又被指定參與活動(dòng)的全過(guò)程，一定要高度重視，不可忽視”改成“我們將參與活動(dòng)的全過(guò)程，一定要高度重視，不可忽視”。（2分）固執(zhí)()倔強(qiáng)()愧疚()沉甸甸()()。家里的窘境我是知道的。芳容負(fù)骨登舟，半月余竟達(dá)里門(mén)。其父文榮，游楚客死歸州官舍矣。指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時(shí)。、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)、輸入、過(guò)程和成果評(píng)價(jià)二、填空題（10分），請(qǐng)改正過(guò)來(lái)。n）耀匿（n236。第一篇：特崗教師招聘：專業(yè)知識(shí)真題及答案(小學(xué)語(yǔ)文)2009年黑龍江省某市特崗教師招聘考試小學(xué)語(yǔ)文試卷（滿分：100分）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共8道小題，每小題1分，共8分）()。）笑()。（4分）生命沒(méi)有高低貴賤之分。爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。我們平時(shí)畫(huà)圖、寫(xiě)字、拿工具、做手工，之所以能夠那么得心應(yīng)手、運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞。芳容十四歲，祖父母相繼死，臨終撫芳容嘆曰：“安得汝為尋親孝子，使我瞑目九泉乎！”芳容泣而志之，由是始有負(fù)骨歸葬之念。葬父于祖墓旁，得報(bào)祖父母遺命于地下。面對(duì)我的倔強(qiáng)，媽媽沒(méi)有再說(shuō)話。（2分），媽媽做的、最美的書(shū)包？請(qǐng)用一句話概括。［解析］ ②“因?yàn)橹R(shí)是有限的”，意在解釋③，故②應(yīng)緊跟在③之后，故選B項(xiàng)?！狈既菘奁⑾轮驹?，從此開(kāi)始有背（父親）遺骨回來(lái)安葬的念頭。六、現(xiàn)代文閱讀［解析］ 文章末尾點(diǎn)題，揭示了本文的中心，即“這個(gè)書(shū)包必定是世界上最珍貴、最美的書(shū)包”。拳頭收回來(lái)，是為了更有力地打出去。懂得放棄，才更懂得擁有，懂得珍惜。，葡萄糖在體內(nèi)完全氧化生成CO2和H2O(CHOH)3COCH2OH。 molCO2中C與O原子間形成σ鍵和π鍵，SiO2中Si與O原子間不形成上述π鍵。（2）冰毒的同分異構(gòu)體有很多種，請(qǐng)寫(xiě)出同時(shí)符合下列三項(xiàng)要求的冰毒的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。到了第三天，再也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生遲到。Ⅱ.若未連接G，要達(dá)到同樣目的，可采取的措施：。［解析］ 溶液pH=13，呈堿性，說(shuō)明存在大量OH。其他都正確，答案為D。［解析］ D項(xiàng)錯(cuò)誤，正逆反應(yīng)速率相等且不為零時(shí)才能達(dá)到平衡狀態(tài)，其標(biāo)志就是混合物的百分組成固定，B項(xiàng)正確。（3）SiC的電子總數(shù)為20，據(jù)題意得氧化物MO的電子總數(shù)也為20，故MO為MgO，M的元素符號(hào)為Mg；在元素周期表中，鎂元素在鈣元素的上一周期，故Mg2+半徑比Ca2+小，MgO的晶格能大。對(duì)照三個(gè)工廠原料氣中CO2和H2的物質(zhì)的量之比，只有丙廠原料氣中二氧化碳和氫氣物質(zhì)的量之比接近1∶3，所以丙廠的原料利用率最高，符合經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。Ⅱ：在導(dǎo)管末端放一燃著的酒精燈【交流討論】 草酸蒸氣也可以使澄清石灰水變渾濁，無(wú)法確定二氧化碳的存在，故應(yīng)在A前添加一個(gè)盛水的洗氣瓶，除去草酸蒸氣第三篇：河南省特崗教師招聘真題及答案河南省特崗教師招聘真題及答案一、單項(xiàng)選擇科學(xué)發(fā)展觀的核心是（C)A、發(fā)展 B、全面協(xié)調(diào)可持續(xù) C、以人為本 D、統(tǒng)籌兼顧個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（B)A、遺傳 B、學(xué)校教育 C、環(huán)境 D、家庭教育心理斷乳期是指（C)A、幼兒期 B、兒童期 C、少年期 D、青年期“舉一反三”、“聞一知十”是指（B)A、定勢(shì) B、遷移 C、應(yīng)用 D、技能《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是（B)A、教師所在地的政府機(jī)關(guān) B、教師所工作和服務(wù)的學(xué)校 C、教師所在地的教育行政部門(mén) D、教師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師在教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來(lái)說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性稱為（A)A、變式 B、反例 C、正例 D、比較持久性心境低落為（B)A、焦慮癥 B、抑郁癥 C、強(qiáng)迫癥 D、恐怖癥教師的根本任務(wù)是（A)A、教書(shū)育人 B、教學(xué) C、班級(jí)管理 D、道德教育“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”說(shuō)明教育具有（C)A、創(chuàng)造性 B、廣延性 C、長(zhǎng)期性 D、示范性陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”強(qiáng)調(diào)教師的（C)A、合作精神 B、友愛(ài)精神 C、奉獻(xiàn)精神 D、自律精神1孔子代表作（A)A、《論語(yǔ)》 B、學(xué)記》 C、《理想國(guó)》 D、《大學(xué)》1個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（B)A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B、學(xué)習(xí)需要 C、學(xué)習(xí)興趣 D、學(xué)習(xí)期待1教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是（C)A、談話法 B、演示法 C、講授法 D、討論法1在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是（A)A、努力程度 B、能力高低 C、運(yùn)氣好壞 D、任務(wù)難易1個(gè)體成功地完成某一項(xiàng)活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是（D)A、氣質(zhì) B、性格 C、興趣 D、能力1新課改提出初中課程的設(shè)置是（C)A、綜合課程為主 B、分科課程為主 C、綜合和分科課程相結(jié)合 D、綜合實(shí)踐活動(dòng)為主1班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（D)A、個(gè)別教育 B、建立學(xué)生檔案 C、了解和研究學(xué)生 D、組織培養(yǎng)班集體1中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主要因素是（A)A、教師 B、家長(zhǎng) C、自我 D、同伴1一個(gè)人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（C)A、自覺(jué)性 B、自制性 C、果斷性 D、堅(jiān)持性 學(xué)校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系是（A)A、師生關(guān)系 B、上下級(jí) C、同事關(guān)系 D、同學(xué)關(guān)系二、判斷題社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民的生活水平。（)1建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案是一種發(fā)展性評(píng)價(jià)方法。（4）職業(yè)心理健康：高尚的師德；愉悅的情感；健康的人格?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也。這種效應(yīng)一但形成，可以讓學(xué)生自覺(jué)的尊重教師的勞動(dòng)，接近老師，希望與教師合作，甚至?xí)呀處熞暈楦改赴愕挠H人，真誠(chéng)坦露自己的內(nèi)心世界，從而配合教師更好 的完成教育教學(xué)任務(wù)。只有通過(guò)以上四個(gè)方面的學(xué)習(xí)，我們才有可能使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)化、全面化、系統(tǒng)化、合理化。同樣，教師生命最本質(zhì)的生存 方式也在于創(chuàng)造。［解析］ 葬父于祖墓旁中的于是在的意思，而C項(xiàng)也是在的意思。（芳容）直到六月初才能走路。我們知道不同年齡階段的學(xué)生對(duì)事物的接受能力是有很大差別的，因此選用教學(xué)媒體必須考慮他們的年齡特征。讓你靜下心來(lái)反思，讓你的頭腦更加清醒。放棄了榮華富貴，文天祥寫(xiě)下了人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青的豪言；放棄了懦弱茍且，聞一多便有了面對(duì)敵人槍口仍然挺身，大義凜然發(fā)表最后一次講演的壯舉；放棄了美國(guó)面粉，朱自清用死詮釋了一個(gè)中國(guó)男兒的骨氣。不過(guò)，教學(xué)對(duì)象不同，他們對(duì)教學(xué)媒體所作出的學(xué)習(xí)反應(yīng)也不相同。何況我有重要的事沒(méi)有完成，（請(qǐng)您）為我叫來(lái)里正，（我要）把原因告訴他。（一）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課改的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定教學(xué)目標(biāo) 、態(tài)度、價(jià)值觀（二）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)（三）教學(xué)方法（四）教學(xué)過(guò)程 （五）板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu)，突出重難點(diǎn)，彰顯文章主題。三．勤于創(chuàng)造。面對(duì)新時(shí)期的新情況、新問(wèn)題，勤于學(xué)習(xí)就成為我們教師與時(shí)俱進(jìn)的必然要求和首要任務(wù)。其次，師愛(ài)是產(chǎn)生“動(dòng)情效應(yīng)”的原動(dòng)力。正是因?yàn)樗摹白畛绺摺焙汀白罟廨x”，因此就有了“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這一稱呼。其中，教育學(xué)、心理學(xué)及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育科學(xué)知識(shí)。（√)1學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時(shí)的。（裝置圖略）資料來(lái)源: :// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語(yǔ) 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。式存在如下關(guān)系式：CH4+2H2O（g）CO2+4H2，n（CO2）∶n（H2）=1∶4；丙廠生產(chǎn)過(guò)程中的化學(xué)方程式存在如下關(guān)系式：C5H12+10H2O（g）5CO2+16H2，n（CO2）∶n（H2）=5∶16=1∶。(4)C的原子半徑較小，C、O原子能充分接近，pp軌道肩并肩重疊程度較大，形成較穩(wěn)定的π鍵；Si的原子半徑較大，Si、O原子間距離較大，pp軌道肩并肩重疊程度較小，不能形成上述穩(wěn)定的π鍵［解析］（1）Si的原子序數(shù)是14，其基態(tài)原子核外電子排布式為1s22s22p63s23p2；從電負(fù)性角度分析C、Si和O元素的非金屬活潑性由強(qiáng)至弱的順序?yàn)镺＞C＞Si。另外可以采用特殊解法（巧解）。［解析］ 要求考生對(duì)人類對(duì)空氣的研究歷史及其各組成成分的性質(zhì)有所了解。［解析］ 增大壓強(qiáng)，化學(xué)平衡向著氣體體積縮小的方向移動(dòng)；升高溫度，會(huì)使化學(xué)平衡向著吸熱反應(yīng)的方向移動(dòng)。Ⅰ.證明草酸晶體分解產(chǎn)物中有CO2的現(xiàn)象：。（2）按照工業(yè)有關(guān)規(guī)定，利用基本原料所制得的原料氣H2和CO2的物質(zhì)的量之比，若最接近合成尿素的原料氣NH3（換算為H2的物質(zhì)的量）和CO2的物質(zhì)的量之比，則原料的利用率最高，據(jù)此判斷甲、乙、丙三個(gè)工廠哪個(gè)工廠對(duì)原料的利用率最高？六、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共15分）？？？七、案例分析題（10分）學(xué)校規(guī)定九年級(jí)學(xué)生必須在6點(diǎn)鐘到校參加早自修，我作為任課教師，在班級(jí)中也強(qiáng)調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到。，分子中只含有碳、氫、氮三種元素，相對(duì)分子質(zhì)量不超過(guò)150，%。MO的熔點(diǎn)比CaO的高，其原因是_______________________。、NOCONO四種物質(zhì)的濃度相等，這四種物質(zhì)的含量不隨時(shí)間發(fā)生變化、NOCONO四種物質(zhì)在密閉容器中共存＋B C＋2D中，若30克A和10克B恰好完全反應(yīng)，生成5克C，則20克A和足量B反應(yīng)，生成D的質(zhì)量為（）。+、K+、Na+、SO42［化學(xué)式為Cu2(OH)2CO3］的銅塊磨成粉末，在空氣中充分灼燒成CuO，發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量在灼燒前后保持不變，則灼燒前粉末中銅(單質(zhì))的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（）。有了一個(gè)清新的頭腦，你就可以認(rèn)真地構(gòu)想你的前景，你一定會(huì)達(dá)到你想要達(dá)到的目的?！傲x”字化身的武圣關(guān)公，不也有過(guò)“降漢不降曹”的經(jīng)歷？可他“人在曹營(yíng)心在漢”，心中總想著扶劉復(fù)漢，最終就有了“千里走單騎”的壯舉！學(xué)會(huì)放棄，放棄不是退