【正文】 素［解析］ 情緒三因素理論是情緒的認(rèn)知學(xué)說之一，其認(rèn)為情緒產(chǎn)生包含三個(gè)要素：刺激因素、生理因素和認(rèn)知因素，其中認(rèn)知因素起決定作用。（3）SiC的電子總數(shù)為20，據(jù)題意得氧化物MO的電子總數(shù)也為20，故MO為MgO，M的元素符號為Mg；在元素周期表中，鎂元素在鈣元素的上一周期，故Mg2+半徑比Ca2+小，MgO的晶格能大。(4)C的原子半徑較小，C、O原子能充分接近，pp軌道肩并肩重疊程度較大，形成較穩(wěn)定的π鍵；Si的原子半徑較大，Si、O原子間距離較大，pp軌道肩并肩重疊程度較小，不能形成上述穩(wěn)定的π鍵［解析］（1）Si的原子序數(shù)是14，其基態(tài)原子核外電子排布式為1s22s22p63s23p2；從電負(fù)性角度分析C、Si和O元素的非金屬活潑性由強(qiáng)至弱的順序?yàn)镺＞C＞Si。［解析］ 新型的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。在這一時(shí)期，對個(gè)體某一方面的訓(xùn)練可以獲得最佳效果，錯(cuò)過了這一時(shí)期，訓(xùn)練的效果就會(huì)降低。［解析］課程設(shè)置是我國中小學(xué)課程計(jì)劃的最基本部分。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到其可能發(fā)展到的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展。［解析］ 蘇聯(lián)的心理學(xué)家維果斯基提出了著名的“最近發(fā)展區(qū)”理論，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平。［解析］ 制備Fe(OH)3膠體是將氯化鐵飽和溶液滴加在煮沸的蒸餾水中，滴加在煮沸的NaOH溶液中得到的是Fe(OH)3沉淀，A錯(cuò)；乙酸的酸性比碳酸強(qiáng)，可以與碳酸鈉反應(yīng)，從而被除去，B正確；資料來源: :// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。［解析］ D項(xiàng)錯(cuò)誤，正逆反應(yīng)速率相等且不為零時(shí)才能達(dá)到平衡狀態(tài)，其標(biāo)志就是混合物的百分組成固定，B項(xiàng)正確。另外可以采用特殊解法（巧解）。反應(yīng)后氣體的物質(zhì)的量為(3+5)mol％＝7 mol。［解析］ 采用差量法解題。滴加少量鹽酸，如果有氣泡產(chǎn)生，說明有碳酸鈉，氫氧化鈉已變質(zhì)。成碳酸鈉，有化學(xué)變化也有物理變化，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。［解析］ B、C選項(xiàng)的兩種物質(zhì)均不發(fā)生反應(yīng)，D選項(xiàng)Fe發(fā)生置換反應(yīng)生成+2價(jià)的亞鐵離子。故本題選C。其他都正確，答案為D。［解析］ 要求考生對人類對空氣的研究歷史及其各組成成分的性質(zhì)有所了解。［解析］ 據(jù)題意，將溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%當(dāng)作是飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),反過來求溶解度,對比溶解度與溫度的變化,故答案選C。葡萄糖的結(jié)構(gòu)簡式應(yīng)該是資料來源: :// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。分子中的醛基有還原性，能與銀氨溶液發(fā)生銀鏡反應(yīng)，被氧化成葡萄糖酸。計(jì)算得原混合物質(zhì)量為470 g，％。故正確答案為C。B選項(xiàng)中HCO3與OH不能共存，可以生成CO23和H2O。［解析］ 溶液pH=13，呈堿性，說明存在大量OH。［解析］ 增大壓強(qiáng)，化學(xué)平衡向著氣體體積縮小的方向移動(dòng)；升高溫度，會(huì)使化學(xué)平衡向著吸熱反應(yīng)的方向移動(dòng)。C選項(xiàng)共價(jià)化合物內(nèi)不可能存在離子鍵。［解析］ A選項(xiàng)離子化合物中，也可能含有共價(jià)鍵，如NaOH。正確答案為C。［解析］ 鹽酸為強(qiáng)電解質(zhì)，醋酸為弱電解質(zhì)，相同pH的鹽酸和醋酸加水稀釋后，鹽酸的pH改變較大，而醋酸的pH改變較小，從圖像上看，Ⅰ對應(yīng)的為鹽酸，Ⅱ?qū)?yīng)的為醋酸，A項(xiàng)錯(cuò)誤；b點(diǎn)溶液的濃度比c點(diǎn)大，導(dǎo)電性強(qiáng)，B項(xiàng)正確；由于溫度不變，Kw不變，C項(xiàng)錯(cuò)誤；開始時(shí)，鹽酸和醋酸的pH相同，此時(shí)c（H+）相等，加水稀釋后，b點(diǎn)時(shí)，鹽酸已完全電離，而a點(diǎn)時(shí)的醋酸中，仍有一部分醋酸分子沒有電離，故a點(diǎn)時(shí)酸的總濃度較大，D項(xiàng)錯(cuò)誤。2009年黑龍江省某市特崗教師招聘考試中學(xué)化學(xué)試卷參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題［解析］ 同位素的研究對象是原子，A選項(xiàng)錯(cuò)誤； mol，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；有機(jī)物一般含有碳、氫元素，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；石墨烯中碳原子間以共價(jià)鍵結(jié)合，D選項(xiàng)正確。試根據(jù)信息，指出原設(shè)計(jì)中存在的問題，并提出實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)措施。Ⅱ.若未連接G，要達(dá)到同樣目的，可采取的措施：。Ⅰ.證明草酸晶體分解產(chǎn)物中有CO2的現(xiàn)象：?！驹O(shè)計(jì)方案】①為驗(yàn)證“猜想(1)”，請?jiān)诜娇騼?nèi)畫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)裝置圖（發(fā)生和檢驗(yàn)只用一個(gè)裝置），并標(biāo)明驗(yàn)證所需藥品：②該小組利用下圖裝置繼續(xù)進(jìn)行“猜想（2）”的探究。（1）。：草酸晶體175 ℃以上開始分解?！狙芯空n題】：探究草酸晶體受熱分解的產(chǎn)物。八、教學(xué)設(shè)計(jì)題（15分）下面是某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程。這樣幾個(gè)星期下來，我發(fā)火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說：“下次再不交作業(yè)，甭來上課！”他這才有所收斂。到了第三天，再也沒有一個(gè)學(xué)生遲到。（2）按照工業(yè)有關(guān)規(guī)定，利用基本原料所制得的原料氣H2和CO2的物質(zhì)的量之比，若最接近合成尿素的原料氣NH3（換算為H2的物質(zhì)的量）和CO2的物質(zhì)的量之比，則原料的利用率最高，據(jù)此判斷甲、乙、丙三個(gè)工廠哪個(gè)工廠對原料的利用率最高？六、簡答題（每小題5分，共15分）？？？七、案例分析題（10分）學(xué)校規(guī)定九年級學(xué)生必須在6點(diǎn)鐘到校參加早自修，我作為任課教師，在班級中也強(qiáng)調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到。①甲廠以焦炭、空氣和水為原料；②乙廠以天然氣、空氣和水為原料；③丙廠以石腦油（主要成分為C5H12）、空氣和水為原料。②若通入的N2中混有少量O2，請比較x與3的大小，并給出判斷依據(jù)：___________________________。（3）制備氮化鈣的操作步驟是：①打開活塞K并通入N2；②點(diǎn)燃酒精燈，進(jìn)行反應(yīng)；③反應(yīng)結(jié)束后，_________________；④拆除裝置，取出產(chǎn)物。（2）反應(yīng)過程中末端導(dǎo)管必須始終插入試管A的水中。（1）按圖連接好實(shí)驗(yàn)裝置。四、實(shí)驗(yàn)探究題（12分）某實(shí)驗(yàn)小組利用如下裝置（部分固定裝置略）制備氮化鈣（Ca3N2），并探究其實(shí)驗(yàn)式。（2）冰毒的同分異構(gòu)體有很多種，請寫出同時(shí)符合下列三項(xiàng)要求的冰毒的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式。，分子中只含有碳、氫、氮三種元素，相對分子質(zhì)量不超過150，%。目前誕生的納米級催化劑增加了催化劑的表面積，提高了___________。（2）在采煤工業(yè)上，把干冰與炸藥放在一起，既能增強(qiáng)爆炸威力，又能防止火災(zāi)，能增強(qiáng)爆炸威力的原因是_________；能防止火災(zāi)的原因是_______________。下列關(guān)于干冰處理的正確做法是（）。（1）在常壓下，78 ℃時(shí)，二氧化碳?xì)怏w凝結(jié)成固態(tài)二氧化碳，俗稱干冰。、思想教育、_________________和心理健康教育。CO2中C與O原子間形成σ鍵和π鍵，SiO2中Si與O原子間不形成上述π鍵。MO的熔點(diǎn)比CaO的高，其原因是_______________________。（3）氧化物MO的電子總數(shù)與SiC的相等，則M為（填元素符號）。資料來源: :// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。（1）寫出Si的基態(tài)原子核外電子排布式：。 （）的關(guān)系。 ，而低水平學(xué)生只能得低分，那么就說明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高？（） （教學(xué)）計(jì)劃的最基本部分是（）。，振蕩，分液分離除去乙酸乙酯中少量乙酸 g SnCl2,用100 mL蒸餾水溶解， mol mol、NOCONO四種物質(zhì)的濃度相等，這四種物質(zhì)的含量不隨時(shí)間發(fā)生變化、NOCONO四種物質(zhì)在密閉容器中共存＋B C＋2D中，若30克A和10克B恰好完全反應(yīng)，生成5克C，則20克A和足量B反應(yīng)，生成D的質(zhì)量為（）。，有氣泡產(chǎn)生說明已經(jīng)變質(zhì)，無化學(xué)變化，配制的氫氧化鈉濃度偏高，在一定條件下發(fā)生反應(yīng)：2R（g）+5Q（g）4X（g）+nY（g），反應(yīng)完全后，容器溫度不變，%，則化學(xué)方程式中的n值是（）。+CuSO4 Cu+FeSO4＋MgCl2 Mg(NO3)2＋2NaCl＋2HCl2 AgCl↓＋H2↑＋3H2SO4→ Fe2(SO4)3＋3H2↑，在空氣中久置會(huì)變質(zhì)，下列關(guān)于氫氧化鈉固體變質(zhì)的說法正確的是（）。A.①②④⑤ B.②③④⑥ C.①②④⑥ D.③④⑤⑥（）。下列做法：①推廣使用無磷洗滌劑；②城市生活垃圾分類處理；③推廣使用一次性木質(zhì)筷子；④推廣使用清潔能源；⑤過量使用化肥、農(nóng)藥；⑥推廣使用無氟冰箱。 （）。溫度(℃)0 10 20 30 40溶解度(克) ℃１０ ℃ ℃２０ ℃ ℃３０ ℃ ℃４０ ℃、一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣的混合氣體，依次通過足量的燒堿溶液、灼熱的氧化銅和濃硫酸（假定每步反應(yīng)完全），最后剩余的氣體是（）。，葡萄糖在體內(nèi)完全氧化生成CO2和H2O(CHOH)3COCH2OH。+、K+、Na+、SO42［化學(xué)式為Cu2(OH)2CO3］的銅塊磨成粉末，在空氣中充分灼燒成CuO，發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量在灼燒前后保持不變，則灼燒前粉末中銅(單質(zhì))的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（）。，C為固體，正反應(yīng)為放熱反應(yīng)，C為氣體，正反應(yīng)為放熱反應(yīng)，C為固體，正反應(yīng)為吸熱反應(yīng)、C均為氣體，正反應(yīng)為吸熱反應(yīng)=13的無色溶液中，可以大量共存的一組離子是（）。，只存在離子鍵，沒有共價(jià)鍵，離子化合物可以導(dǎo)電，可能存在離子鍵 + B（s）3C達(dá)到平衡后，加壓、升溫，平衡均向正反應(yīng)方向移動(dòng)。A.Ⅱ?yàn)辂}酸稀釋時(shí)的pH變化曲線，從左到右，原子半徑逐漸（），金屬性逐漸（）。據(jù)圖判斷正確的是（）。 1022個(gè)碳原子 ,正確的是（）。特崗教師招聘：專業(yè)知識真題及答案(中學(xué)化學(xué))2009年黑龍江省某市特崗教師招聘考試中學(xué)化學(xué)試卷（滿分：150分）考生注意：可能用到的相對原子質(zhì)量：H：1C：12N：14O：16Na：23Cl：：39Ca：40Mn：55Fe：56Cu：64Zn：65一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共50分）（結(jié)構(gòu)示意圖如右圖所示），可由石墨剝離而成，具有極好的應(yīng)用前景。懂得放棄，才更懂得擁有，懂得珍惜。有了一個(gè)清新的頭腦，你就可以認(rèn)真地構(gòu)想你的前景，你一定會(huì)達(dá)到你想要達(dá)到的目的。學(xué)會(huì)放棄，放棄是一個(gè)更新的起點(diǎn)。讓你靜下心來反思，讓你的頭腦更加清醒。放棄了榮華富貴，文天祥寫下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪言；放棄了懦弱茍且，聞一多便有了面對敵人槍口仍然挺身，大義凜然發(fā)表最后一次講演的壯舉；放棄了美國面粉，朱自清用死詮釋了一個(gè)中國男兒的骨氣。握住手中最后一張牌固然美麗，但那得看看你的臉上是掛滿淚水還是寫著笑意?？酌鞒錾接谐錾降妮x煌；約瑪學(xué)會(huì)放棄，不要硬挺著堅(jiān)持，這樣只會(huì)消磨你的意志，終究會(huì)迷失自己。拳頭收回來，是為了更有力地打出去?！傲x”字化身的武圣關(guān)公，不也有過“降漢不降曹”的經(jīng)歷？可他“人在曹營心在漢”，心中總想著扶劉復(fù)漢，最終就有了“千里走單騎”的壯舉！學(xué)會(huì)放棄，放棄不是退避，是一種貯蓄，貯蓄更大的勇氣。另外，在兩種效果接近的教學(xué)媒體中進(jìn)行選擇時(shí)，可以適當(dāng)考慮學(xué)生的興趣和愛好。我們知道不同年齡階段的學(xué)生對事物的接受能力是有很大差別的，因此選用教學(xué)媒體必須考慮他們的年齡特征。不過，教學(xué)對象不同，他們對教學(xué)媒體所作出的學(xué)習(xí)反應(yīng)也不相同。［解析］ A緊扣本文的中心，能揭示主旨。（任答一句即可），理解家中的困難，又對獲得書包有著強(qiáng)烈的渴望。（意對即可）：有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。六、現(xiàn)代文閱讀［解析］ 文章末尾點(diǎn)題，揭示了本文的中心，即“這個(gè)書包必定是世界上最珍貴、最美的書包”。（芳容）終于到達(dá)歸州，依靠長年打雜的人指點(diǎn)，找到了父親的遺骨。有時(shí)遇到風(fēng)雨突來，經(jīng)常冒雨趕夜路到天亮。（芳容）直到六月初才能走路。何況我有重要的事沒有完成，（請您）為我叫來里正，（我要）把原因告訴他。旅店主人看到芳容患病的樣子，很害怕，不敢讓他留宿，想要把他搬運(yùn)安放到附近的廟中。到旅店投宿時(shí)，頭暈?zāi)垦?，渾身熱得像火一樣?！弊詮某隽顺?，芳容每天無論天氣如何都會(huì)趕路。”芳容哭泣著立下志愿，從此開始有背（父親）遺骨回來安葬的念頭。他的父親（周）文榮在楚國游歷求官時(shí)客死在歸州的官吏住處。，知道感恩，有毅力，意志堅(jiān)強(qiáng)，一諾千金。［解析］ “葬父于祖墓旁”中的“于”是“在”的意思，而C項(xiàng)也是“在”的意思。（意思對即可）（前后順序不限）（意思對即可）［解析］ D處應(yīng)緊接著說指紋和計(jì)算機(jī)的聯(lián)系，而抽出的這句話正好說明了這一點(diǎn)。四、科技文閱讀。二、填空題1.（1）“應(yīng)該”或“必須”（2）“的對象”（“的人”）（3）“走進(jìn)”“翻開”（“一頁”“一片天地”）（4）將“無數(shù)的”放到“生靈”前3.（1）傲然絕望（2）驚惶瑟縮三、古詩詞鑒賞（1）屈原