最新人教版小學(xué)六年級語文上冊我的伯父魯迅先生教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-06 06:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一個(gè)了不起的偉人。六、教學(xué)過程：（一）預(yù)習(xí)探究 １、板書課題：我的伯父魯迅先生提示“迅”的筆順。２、師：關(guān)于魯迅，你們知道多少呢？師簡介魯迅。課件出示相關(guān)材料（當(dāng)時(shí)的社會背景、有關(guān)魯迅的文章、別人寫的有關(guān)魯迅的文章）３、師：帶著對課題的理解，再齊讀課題。（二）合作交流 １、了解葬禮，提出問題：⑴師：１９３６年的１０月１９日，魯迅先生的遺體躺在當(dāng)時(shí)位于上海膠洲路的萬國殯儀館里，前來吊唁的人很多，作者看到這一切，感到十分驚異，她驚異什么呢？課件出示，指名讀第一節(jié)，注意正音。生質(zhì)疑：為什么伯父得到這么多人的愛戴？⑵師：這么多人是指哪些人？生：……(讓生小組討論交流，后全班匯報(bào)。)２、了解事件，概括標(biāo)題：⑴師：這些職業(yè)、年齡、社會地位不同的人為何都這么愛戴我的伯父呢？當(dāng)時(shí)我還小不明白，但是作者在回憶往事的點(diǎn)滴中，慢慢找到了答案。請快速默讀課文，思考：作者回憶了伯父生前的哪三件事情？能否試著給每個(gè)故事列個(gè)小標(biāo)題。⑵引導(dǎo)并概括板書：教我讀書，救治車夫，關(guān)心女傭。（三）品讀體驗(yàn)師：通過課前預(yù)習(xí)，魯迅是一個(gè)怎樣的人？（讓學(xué)生找出中心句）通過那幾件事情體現(xiàn)出來的？（以下幾個(gè)故事可以重點(diǎn)講一至兩個(gè)，其它可以變換方式讓學(xué)分組學(xué)習(xí)，匯報(bào)即可）１、講讀“教我讀書”，感受伯父的“愛撫”：師：小時(shí)侯的我看書時(shí)總是囫圇吞棗，所以常常張冠李戴，伯父因此而批評我。請小組間合作讀一讀，說一說，試著把它說得更具體些。課件出示：我看書時(shí)總是囫圇吞棗＿＿＿＿＿＿＿＿，所以常常張冠李戴＿＿＿＿＿＿＿＿，伯父因此而批評我＿＿＿＿＿＿＿＿。最后還送了我兩本書＿＿＿＿＿＿＿＿。以此教育我＿＿＿＿＿＿＿＿。學(xué)習(xí)“談碰壁”這個(gè)故事自己讀這一段課文，看看有沒有什么不理解的地方。作者恍然大悟，是真的全明白了嗎？你聽說過或遇到過鼻子被墻壁碰扁的事情嗎？介紹關(guān)于那個(gè)時(shí)代的社會背景資料。聯(lián)系魯迅那個(gè)時(shí)代的情況,讀讀這段話,想一想、議—議:“四周圍黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、討論）師:同學(xué)們想一想,談“碰壁”與表現(xiàn)伯父為自己想得少,為別人想得多也有聯(lián)系嗎？生活在舊中國最黑暗時(shí)代的魯迅先生正因?yàn)闉閯诳啻蟊娤氲枚?所以他才會將個(gè)人安危置之度外,橫眉冷對千夫指,不怕“碰壁”,英勇抗?fàn)?讓我們一道來背一背（手指屏幕）今天學(xué)到的這兩句詩──（師生齊背）橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。講讀“救治車夫”，感受伯父的善良：默讀第二個(gè)故事：⑴師：除了孩子，人力車夫也得到了先生的這份愛，默讀課文的４～１２小節(jié)。把你最感動(dòng)的語句劃出來。（第八節(jié)：爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿來硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。）（注意正音“扎”：捆綁的意思。）⑵師：說說你的體會。（可圍繞動(dòng)詞來談，可從地位的懸殊上來談，體現(xiàn)出伯父對底層勞動(dòng)人民的關(guān)心。）⑶師：這段話直接描寫了爸爸和伯父救助車夫的整個(gè)過程，值得我們好好品味。一起來讀一讀。⑷師：瞧，這位面對著我們，身穿白大褂，半跪著的人就是魯迅先生，請把目光聚焦在他的身上，再讀讀文字，看看他身上還有哪個(gè)
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