最新人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)我的伯父魯迅先生教學(xué)反思(參考版)
2024-10-06 06:04本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)第三段,“恍然大悟”?“我”當(dāng)時(shí)有沒(méi)有真的“恍然大悟”?從哪里看出來(lái)? 最新版(作者年輕小,不魯迅先生話的含義)?(作者天真無(wú)知,把伯父的話錯(cuò)了,在座的人為她天真,幼稚的解說(shuō)而感支好笑)“四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”(“四周黑洞洞的”是說(shuō)舊社會(huì)的黑暗。②送來(lái)的花圈挽聯(lián)多。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：。師：著名詩(shī)人臧克家對(duì)魯迅先生這樣評(píng)價(jià)，課件出示《有的人》 生齊讀：有的人活著，/他已經(jīng)死了；/有的人死了，/但他還活著……七、板書設(shè)計(jì)：1我的伯父魯迅先生 教我讀書 救治車夫 笑談“碰壁” 關(guān)心女傭?yàn)槭裁吹玫竭@么多人愛(ài)戴？ 為自己想得少為別人想得多第五篇：(人教新課標(biāo))六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 我的伯父魯迅先生最新版我的伯父魯迅先生教學(xué)要求：,了解魯迅先生為別人想得多,。師：因此伯父才會(huì)受到這么多人的愛(ài)戴?！芭霰凇笔桥c反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對(duì)他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。②伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好。這句話是小周曄失去伯父時(shí)的所想所感，也是文章的情感主線，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事。）板書：為自己想得少為別人想得多對(duì)句子的理解。）１、的確，不管是人力車夫也好，還是女傭也好，周曄相信這些人只不過(guò)是眾多伯父幫助關(guān)愛(ài)過(guò)的人中的一員，只不過(guò)是個(gè)縮影?！敝v讀“關(guān)心女傭”，感受伯父的愛(ài)心：自己讀最后一個(gè)故事師：正是因?yàn)橄壬鷮?duì)底層勞動(dòng)人民的關(guān)愛(ài)，所以像人力車夫這樣的群眾才會(huì)出現(xiàn)在追悼會(huì)上，先生家的女傭阿三也不例外。）⑸師接著引讀：“拉車的感激地說(shuō)……伯父又掏出一些錢來(lái)給他……時(shí)間一分一秒地過(guò)去，天已經(jīng)全黑了，路燈發(fā)出微弱的光芒……我想從伯父口中得到答案，我抬起頭來(lái)，要求他給我詳細(xì)地解說(shuō)……”⑹就是這樣一位時(shí)刻關(guān)心社會(huì)底層勞動(dòng)人民，受人愛(ài)戴的人，早早得離開(kāi)了我們，這怎么能不讓人傷心落淚呢？因此在前來(lái)吊唁的人中出現(xiàn)了一位似曾相識(shí)，飽經(jīng)風(fēng)霜的面孔，或許他就是這位黃包車夫。）指名讀。一起來(lái)讀一讀。（可圍繞動(dòng)詞來(lái)談，可從地位的懸殊上來(lái)談，體現(xiàn)出伯父對(duì)底層勞動(dòng)人民的關(guān)心。）（注意正音“扎”：捆綁的意思。他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿來(lái)硼酸水給他洗干凈。把你最感動(dòng)的語(yǔ)句劃出來(lái)。聯(lián)系魯迅那個(gè)時(shí)代的情況,讀讀這段話,想一想、議—議:“四周圍黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、討論）師:同學(xué)們想一想,談“碰壁”與表現(xiàn)伯父為自己想得少,為別人想得多也有聯(lián)系嗎？生活在舊中國(guó)最黑暗時(shí)代的魯迅先生正因?yàn)闉閯诳啻蟊娤氲枚?所以他才會(huì)將個(gè)人安危置之度外,橫眉冷對(duì)千夫指,不怕“碰壁”,英勇抗?fàn)?讓我們一道來(lái)背一背（手指屏幕）今天學(xué)到的這兩句詩(shī)──（師生齊背）橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。學(xué)習(xí)“談碰壁”這個(gè)故事自己讀這一段課文，看看有沒(méi)有什么不理解的地方。最后還送了我兩本書＿＿＿＿＿＿＿＿。請(qǐng)小組間合作讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，試著把它說(shuō)得更具體些。⑵引導(dǎo)并概括板書
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