【正文】 但在一些具體方面，執(zhí)行不到位，主要是因?yàn)榻虒W(xué)方法和技能不靈活，后來(lái)才會(huì)學(xué)習(xí)，提高。在整個(gè)班級(jí)中，雖然抓住教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系上下文了解深刻詞語(yǔ)的意義，學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言，行動(dòng)，風(fēng)格描述性格的品質(zhì)方法的表現(xiàn)。也通過(guò) 示范閱讀的作用，力求與閱讀相結(jié)合，增強(qiáng)人物的情感體驗(yàn)。在理解文本的基礎(chǔ)上，我把重點(diǎn)放在閱讀上，如救援人力車(chē)司機(jī)部分，讓學(xué)生閱讀文本，放在自己的同時(shí)，作為自己的我，與作者通過(guò)救濟(jì)過(guò)程，體驗(yàn)搶救前后的感覺(jué)。進(jìn)入本文研究，引導(dǎo)學(xué)生解決兩個(gè)問(wèn)題：一，魯迅先生為什么人們可以得到尊重，愛(ài)？二，從案件的案文看魯迅先生是什么樣的人？學(xué)生開(kāi)始自由閱讀文本，并支持這本書(shū)?？梢杂米约旱脑拋?lái)總結(jié)，也可以從文字中提取單詞做字幕。事實(shí)上，在這個(gè)課程中，我可以給學(xué)生一個(gè)示范，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)一個(gè)小標(biāo)題。接下來(lái)，在學(xué)生閱讀文本的開(kāi)始，我首先要求學(xué)生閱讀文本，同時(shí)，思考作者寫(xiě)了幾件事情，給一切添加一個(gè)小標(biāo)題。在上課前，我安排了準(zhǔn)備工作，要求學(xué)生收集關(guān)于魯迅的資料，如：魯迅前后的情況，然后社會(huì)背景，其他人寫(xiě)的魯迅文章魯迅先生寫(xiě)了自己的文章。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)第三段,“恍然大悟”?“我”當(dāng)時(shí)有沒(méi)有真的“恍然大悟”?從哪里看出來(lái)? 最新版(作者年輕小,不魯迅先生話的含義)?(作者天真無(wú)知,把伯父的話錯(cuò)了,在座的人為她天真,幼稚的解說(shuō)而感支好笑)“四周?chē)诙炊吹?還不容易碰壁嗎?”(“四周黑洞洞的”是說(shuō)舊社會(huì)的黑暗。②送來(lái)的花圈挽聯(lián)多。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：。師：著名詩(shī)人臧克家對(duì)魯迅先生這樣評(píng)價(jià)，課件出示《有的人》 生齊讀：有的人活著，/他已經(jīng)死了；/有的人死了，/但他還活著……七、板書(shū)設(shè)計(jì)：1我的伯父魯迅先生 教我讀書(shū) 救治車(chē)夫 笑談“碰壁” 關(guān)心女傭?yàn)槭裁吹玫竭@么多人愛(ài)戴？ 為自己想得少為別人想得多第四篇：(人教新課標(biāo))六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 我的伯父魯迅先生最新版我的伯父魯迅先生教學(xué)要求：,了解魯迅先生為別人想得多,。師：因此伯父才會(huì)受到這么多人的愛(ài)戴?！芭霰凇笔桥c反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對(duì)他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫(xiě)，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。②伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好。這句話是小周曄失去伯父時(shí)的所想所感，也是文章的情感主線，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事。）板書(shū)：為自己想得少為別人想得多對(duì)句子的理解。）１、的確，不管是人力車(chē)夫也好，還是女傭也好，周曄相信這些人只不過(guò)是眾多伯父幫助關(guān)愛(ài)過(guò)的人中的一員，只不過(guò)是個(gè)縮影。”講讀“關(guān)心女傭”，感受伯父的愛(ài)心：自己讀最后一個(gè)故事師：正是因?yàn)橄壬鷮?duì)底層勞動(dòng)人民的關(guān)愛(ài)，所以像人力車(chē)夫這樣的群眾才會(huì)出現(xiàn)在追悼會(huì)上，先生家的女傭阿三也不例外。）⑸師接著引讀：“拉車(chē)的感激地說(shuō)……伯父又掏出一些錢(qián)來(lái)給他……時(shí)間一分一秒地過(guò)去，天已經(jīng)全黑了，路燈發(fā)出微弱的光芒……我想從伯父口中得到答案，我抬起頭來(lái)，要求他給我詳細(xì)地解說(shuō)……”⑹就是這樣一位時(shí)刻關(guān)心社會(huì)底層勞動(dòng)人民，受人愛(ài)戴的人，早早得離開(kāi)了我們，這怎么能不讓人傷心落淚呢？因此在前來(lái)吊唁的人中出現(xiàn)了一位似曾相識(shí)，飽經(jīng)風(fēng)霜的面孔，或許他就是這位黃包車(chē)夫。）指名讀。一起來(lái)讀一讀。（可圍繞動(dòng)詞來(lái)談，可從地位的懸殊上來(lái)談，體現(xiàn)出伯父對(duì)底層勞動(dòng)人民的關(guān)心。）（注意正音“扎”：捆綁的意思。他們把那個(gè)拉車(chē)的扶上車(chē)子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車(chē)的夾出碎玻璃片，伯父拿來(lái)硼酸水給他洗干凈。把你最感動(dòng)的語(yǔ)句劃出來(lái)。聯(lián)系魯迅那個(gè)時(shí)代的情況,讀讀這段話,想一想、議—議:“四周?chē)诙炊吹摹敝甘裁?？“碰壁”又指什么？（生思考、討論）?同學(xué)們想一想,談“碰壁”與表現(xiàn)伯父為自己想得少,為別人想得多也有聯(lián)系嗎？生活在舊中國(guó)最黑暗時(shí)代的魯迅先生正因?yàn)闉閯诳啻蟊娤氲枚?所以他才會(huì)將個(gè)人安危置之度外,橫眉冷對(duì)千夫指,不怕“碰壁”,英勇抗?fàn)?讓我們一道來(lái)背一背（手指屏幕）今天學(xué)到的這兩句詩(shī)──（師生齊背）橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。學(xué)習(xí)“談碰壁”這個(gè)故事自己讀這一段課文，看看有沒(méi)有什么不理解的地方。最后還送了我兩本書(shū)＿＿＿＿＿＿＿＿。請(qǐng)小組間合作讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，試著把它說(shuō)得更具體些。⑵引導(dǎo)并概括板書(shū)：教我讀書(shū)，救治車(chē)夫，關(guān)心女傭。)２、了解事件，概括標(biāo)題：⑴師：這些職業(yè)、年齡、社會(huì)地位不同的人為何都這么愛(ài)戴我的伯父呢？當(dāng)時(shí)我還小不明白，但是作者在回憶往事的點(diǎn)滴中，慢慢找到了答案。（二）合作交流 １、了解葬禮，提出問(wèn)題：⑴師：１９３６年的１０月１９日，魯迅先生的遺體躺在當(dāng)時(shí)位于上海膠洲路的萬(wàn)國(guó)殯儀館里，前來(lái)吊唁的人很多，作者看到這一切，感到十分驚異，她驚異什么呢？課件出示，指名讀第一節(jié)，注意正音。２、師：關(guān)于魯迅，你們知道多少呢？師簡(jiǎn)介魯迅。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集關(guān)于魯迅先生的資料，知道魯迅先生是一個(gè)了不起的偉人。感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。通過(guò)具體事例來(lái)悟出魯迅先生的高貴品質(zhì)，練習(xí)給各段加小標(biāo)題，培養(yǎng)綜合概括能力。正確讀寫(xiě)“遺體、挽聯(lián)、致敬”等詞語(yǔ)。在語(yǔ)文課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)學(xué)會(huì)讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)語(yǔ)言文字的品讀過(guò)程中，充分揣摩、感悟和表達(dá)，將課內(nèi)知識(shí)和課外知識(shí)有機(jī)地整合在一起，提升學(xué)生的感情，喚起學(xué)生對(duì)“博愛(ài)”之情的更深理解。最后總結(jié)伯父是一個(gè)怎樣的人，呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題。課文先寫(xiě)伯父去世后，“我”看到他受到很多人的愛(ài)戴。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)1《我的伯父魯迅先生》新人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)1《我的伯父魯迅先生》精品教案一、教材分析這篇課文是周曄寫(xiě)的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。1． 2． 將描寫(xiě)魯迅先生外貌，神態(tài)，語(yǔ)言，動(dòng)作的句子摘抄下來(lái)。1． 讓我們?cè)賮?lái)回顧一下，課文回憶了關(guān)于魯迅先生的那幾件事？（生齊說(shuō)）第一部分與后幾部分有什么關(guān)系？ 生自由說(shuō)。正如周曄在課文最后寫(xiě)的—— 生齊讀。1． 感謝周曄，感謝巴金，他們?yōu)槲覀冇浵铝诉@永遠(yuǎn)不能忘記的事情。（四）關(guān)心女傭——感受魯迅在這部分中，同樣有撥動(dòng)你心弦的句子，誰(shuí)來(lái)讀—— 生讀，說(shuō)感受。齊讀。4． 誰(shuí)來(lái)帶著感受讀好這段話？生自由練讀。指名讀?？墒?，他為什么變得那么“嚴(yán)肅”，為什么“深深地嘆了一口氣”？此刻，先生可能在想些什么呢？請(qǐng)你寫(xiě)在文中的空白處—— 生寫(xiě)。作者清清楚楚地看見(jiàn)，而且現(xiàn)在也清清