最新人教版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)我的伯父魯迅先生教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-10-06 06:04本頁面
【正文】 ：教我讀書，救治車夫，關(guān)心女傭。)２、了解事件，概括標(biāo)題：⑴師：這些職業(yè)、年齡、社會(huì)地位不同的人為何都這么愛戴我的伯父呢？當(dāng)時(shí)我還小不明白，但是作者在回憶往事的點(diǎn)滴中，慢慢找到了答案。（二）合作交流 １、了解葬禮，提出問題：⑴師：１９３６年的１０月１９日，魯迅先生的遺體躺在當(dāng)時(shí)位于上海膠洲路的萬國(guó)殯儀館里，前來吊唁的人很多，作者看到這一切，感到十分驚異，她驚異什么呢？課件出示，指名讀第一節(jié)，注意正音。２、師：關(guān)于魯迅，你們知道多少呢？師簡(jiǎn)介魯迅。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集關(guān)于魯迅先生的資料，知道魯迅先生是一個(gè)了不起的偉人。感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。通過具體事例來悟出魯迅先生的高貴品質(zhì)，練習(xí)給各段加小標(biāo)題，培養(yǎng)綜合概括能力。正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬”等詞語。在語文課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過讀書學(xué)會(huì)讀書，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)語言文字的品讀過程中，充分揣摩、感悟和表達(dá)，將課內(nèi)知識(shí)和課外知識(shí)有機(jī)地整合在一起，提升學(xué)生的感情，喚起學(xué)生對(duì)“博愛”之情的更深理解。最后總結(jié)伯父是一個(gè)怎樣的人，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題。課文先寫伯父去世后，“我”看到他受到很多人的愛戴。第四篇：小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)1《我的伯父魯迅先生》新人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)1《我的伯父魯迅先生》精品教案一、教材分析這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。這節(jié)課中尚有不足之處，在“總結(jié)提升”、“達(dá)標(biāo)檢測(cè)”這兩環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生語言文字訓(xùn)練尚欠到位；抓住詞句，讓學(xué)生深入細(xì)致地去挖掘，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴還不夠深入；鼓勵(lì)學(xué)生談出帶有個(gè)人情感的見解，鼓勵(lì)創(chuàng)見性的發(fā)言還做得不夠。默讀，小聲讀，師生角色朗讀，引讀，重點(diǎn)句子反復(fù)讀，形式多樣。這堂課，教學(xué)時(shí)加大了朗讀訓(xùn)練的力度。這樣，隨著學(xué)習(xí)過程的深入，學(xué)生自然而然地對(duì)“伯父為什么得到眾人的愛戴？這一問題越來越明白，答案會(huì)越來越豐滿，越來越完整，最終得出：因?yàn)椴笧樽约合氲蒙?，為別人想得多，所以伯父深受眾人的愛戴。第三篇：我的伯父魯迅先生教后反思《我的伯父魯迅先生》共分六段，我不是按照傳統(tǒng)的教學(xué)程式，由課文開頭向末尾講，而是根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，以疑問“為什么伯父深受眾人的愛戴”入手，從追悼會(huì)引出生前的四個(gè)故事，最后再講第一段。感覺魯迅先生愛與仇恨清楚，對(duì)于別人想要更高貴的品質(zhì)。最后，閱讀的發(fā)展，介紹了本文相關(guān)的巴金從來不忘記的事情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本和情緒的理解。然后學(xué)生們閱讀小組閱讀，閱讀對(duì)方看看他們是否能通過不同的情緒反映角色，感受到人力車司機(jī)的痛苦和感激，叔叔和父親的關(guān)注，在拯救叔叔的怨氣，我困惑等等。報(bào)告，結(jié)合寫作對(duì)描述，如：動(dòng)作描述，風(fēng)格描述，外觀描述，語言描述等，抓住人物的性格，通過點(diǎn)和面感覺魯迅獨(dú)特的榮耀質(zhì)量。最后，學(xué)生討論交流，從中選擇最好的字幕。然后這種方法，引導(dǎo)學(xué)生到各個(gè)部分一個(gè)小標(biāo)題，由學(xué)生先說說段落的每一部分，告訴 學(xué)生，字幕比概括更簡(jiǎn)潔，通常不是完整的句子，大多是單詞。在這部分，我沒有實(shí)現(xiàn)好，學(xué)生閱讀文本，由學(xué)生直接報(bào)告提取字幕，很多學(xué)生不能總結(jié)，沒有實(shí)現(xiàn)默認(rèn)生成。在課程開始的一
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