20xx教案人教版六年級上冊我的伯父魯迅先生設計(編輯修改稿)
2025-01-25 04:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的語言高度概括。要求：(1)要精確。(2)要簡練。(3)要相應的整齊。按段指名朗讀課文，讀后列小標題。(下面小標題供參考。)第二課時教學目的，理解詳細事件，體會人物的崇高質(zhì)量，明白魯迅先生是一個“為本人想得少，為別人想得多”的人。，體會文章的思想感情。教學過程一、復習談話，導入新課：為什么伯父魯迅先生會遭到這么多人的愛戴?⑴學生自由發(fā)言。⑵出示文章中心句(即課文最后一個自然段)，齊讀。：這節(jié)課，我們結合詳細的事件來體會魯迅先生“為本人想得少，為別人想得多”的崇高質(zhì)量。二、理解事件，體會質(zhì)量㈠談《水滸傳》。：“哈哈!依然我的經(jīng)歷好。”魯迅先生對作者的保護、教育，不乏幽默，暗含批判——不能那樣囫圇吞棗地讀書。：為什么“我”聽了伯父的話會“又慚愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受”?⑴“慚愧”是由于伯父年紀比“我”大，而比“我”記性好。⑵“悔恨”是懊悔本人讀書囫圈吞棗，結果張冠李戴。⑶“比挨打挨罵還難受”是由于“我”聽出了伯父的話中之意，伯父說本人記性好。實際上是說本人讀書比“我”認真。伯父說這話是在委婉地批判“我”的學習態(tài)度。教育“我”讀什么書都不能馬馬虎虎的?！拔摇?送書給作者，更表現(xiàn)了他對作者的關懷與期望。：
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