四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè)(編輯修改稿)
2024-10-03 22:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游吧?。ㄕ故居淇斓膲?mèng)動(dòng)畫，讓學(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進(jìn)一步熟悉歌詞。）學(xué)習(xí)歌曲師：前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對(duì)新奇美好事物的向往和追求，我們合起來(lái)演唱一遍。了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律四、展開想象，拓展延伸交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)歌。五、總結(jié)播放《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。師：夢(mèng)是飄渺虛無(wú)的，可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。老師有一首歌送給你們。第二課時(shí)《月亮月光光》教學(xué)內(nèi)容：演唱《月亮月光光》聆聽《夢(mèng)幻曲》教學(xué)目標(biāo)：能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語(yǔ)言或肢體表達(dá)出來(lái)。通過(guò)欣賞體驗(yàn)描寫“月夜”的音樂(lè)帶給人們的美好意境。教學(xué)重難點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容展開想象，感受歌曲情緒。能分辨不同音樂(lè)的不同情緒。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽的歌曲。聽完之后說(shuō)一說(shuō)，歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？歌曲中都描繪了哪些畫面，你能聽出來(lái)嗎？教師小結(jié)：這首歌曲的確和月亮有關(guān)，歌名就叫《月亮月光光》。二、欣賞歌曲介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺(tái)灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。完整地聆聽童聲二重唱《月亮月光光》要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的景象。再次聆聽《月亮月光光》，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快？請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的基本情緒。學(xué)唱《月亮月光光》三、對(duì)比欣賞導(dǎo)入：表現(xiàn)寧?kù)o夜晚的歌曲，除了《月亮月光光》，還有其他的。《夢(mèng)幻曲》聽過(guò)嗎？聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？學(xué)生聆聽音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，回答問(wèn)題。今天我們欣賞的兩首歌曲都是描寫寧?kù)o的月夜的，聽完后你有什么不同的感受嗎？說(shuō)給同學(xué)們聽聽。學(xué)生隨意發(fā)言。四、課堂小結(jié)通過(guò)欣賞歌曲《月亮月光光》和《夢(mèng)幻曲》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學(xué)可以課后再去了解一下。第5課童心第一課時(shí)《蕩秋千》教學(xué)內(nèi)容：聆聽《節(jié)日舞》演唱《蕩秋千》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂(lè)的童心世界。通過(guò)節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。在學(xué)唱過(guò)程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過(guò)各種方式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開。通過(guò)各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)播放《節(jié)日舞》，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中開始本堂課的學(xué)習(xí)。二、了解仡佬族，并標(biāo)注拼音？仡佬族主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬(wàn)人。三、節(jié)奏練習(xí)聽XXXXX|XXX–第一條節(jié)奏：附點(diǎn)四分音符、后十六分音符第三條節(jié)奏：迅速停止——休止符四、歌曲學(xué)習(xí)：播放歌曲《蕩秋千》跟唱四個(gè)曲調(diào)，注意：附點(diǎn)四分音符，休止符、低音。連起來(lái)唱歌譜，并跟琴唱一唱。在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？唱一唱第二句，如果這樣唱（不加休止符）哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？跟唱全曲，重難點(diǎn)指導(dǎo)跟音樂(lè)唱全曲。五、表演歌曲加喲喲舞蹈蕩秋千六、課堂小結(jié)第二課時(shí)《童心是小鳥》教學(xué)內(nèi)容：聆聽《山童》演唱《童心是小鳥》教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。表演《童心是小鳥》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。教學(xué)重難點(diǎn)：三四拍節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師朗讀《童心是小鳥》歌詞。二、學(xué)唱《童心是小鳥》，感受體驗(yàn)聽錄音范唱，感受歌曲情緒。師：歌曲帶給你怎樣的情緒？（歡快，活躍）師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰(shuí)成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？（三拍子）教師跟伴奏范唱通過(guò)聆聽，誰(shuí)能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂(lè)句或旋律相似的樂(lè)句？一開始四個(gè)樂(lè)句是很對(duì)稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點(diǎn)音符和休止符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓?lè)的心情。歌曲學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲。（1）同學(xué)們跟音樂(lè)用自己的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。（2）師生分成四組，分角色演唱。（3）多種方式演唱歌曲，如：領(lǐng)唱與齊唱，接唱等（4）歌曲動(dòng)畫，學(xué)生跟唱。三、教學(xué)延伸為什么音樂(lè)家把歌名定為《童心是小鳥》呢？生討論回答：把童心比做小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè)、美好、無(wú)拘無(wú)束。聆聽《山童》，看童年的畫面。師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學(xué)們的歌聲在上空快樂(lè)的回蕩，在小鳥一樣快樂(lè)的年齡，大家都有過(guò)哪些快樂(lè)的事情？老師帶你們一起來(lái)回憶。說(shuō)一說(shuō)童年趣事。四、小結(jié)：通過(guò)我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心。第6課水上的歌第一課時(shí)《小螺號(hào)》教學(xué)內(nèi)容：聆聽《水上音樂(lè)》演唱《小螺號(hào)》教學(xué)目標(biāo)：能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)要素的感知，感受和體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，聯(lián)想音樂(lè)所表達(dá)的意境，運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音
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