四年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文成績(jī)質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-03 22:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 擇正確讀音”這兩題學(xué)生失分不多，大部分同學(xué)能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)、書(shū)寫(xiě)漢字，正確選擇生字的讀音，但部分學(xué)生字詞的掌握不扎實(shí)，形近字辨析不清，錯(cuò)的最多的詞語(yǔ)是“炊煙”、“絞刑”、“鍛煉”。“用‘精’組詞填空”一題，失分較多，全班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)做全對(duì)，學(xué)生知道“精”可以組成精力、精心、精巧、精妙等詞語(yǔ)，但不能正確理解，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中不知靈活運(yùn)用，許多同學(xué)不知道有“精湛”一詞，它是形容某樣技藝十分熟練的；“詞語(yǔ)搭配”一題，學(xué)生所填的詞語(yǔ)搭配生硬、缺乏準(zhǔn)確性，失分較多，尤其是“笑得（）、靜得（）、長(zhǎng)得（）”，常用的詞語(yǔ)積累太少，學(xué)生不知如何填寫(xiě)；“補(bǔ)充詞語(yǔ)”錯(cuò)的最多的是“神采奕奕”，將“采”寫(xiě)成“彩”，部分同學(xué)不知道有“驕陽(yáng)似火”一詞，其意思是太陽(yáng)像火一樣燃燒，形容夏日的炎熱，不會(huì)填寫(xiě)該詞?！靶薷牟【洹币活}，難度不大，四個(gè)句子的語(yǔ)病分別是前后矛盾、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用錯(cuò)、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、句子重復(fù)，大部分同學(xué)都能準(zhǔn)確找出錯(cuò)誤并正確修改，但也有一部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)不知如何下手?！鞍匆髮?xiě)句子”包括縮寫(xiě)句子、陳述句改寫(xiě)反問(wèn)句、仿寫(xiě)句子三個(gè)小題，其中仿照句式寫(xiě)話(huà)“在我們的心目中，老師是大樹(shù)，能夠?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨；老師是，”失分較多，這一題具有開(kāi)放性，不要求學(xué)生有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，但考查了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，平時(shí)注重語(yǔ)言積累的同學(xué)能根據(jù)自己的理解仿寫(xiě)句子，較好地回答老師是什么，但第二個(gè)空格“能夠怎么樣”，寫(xiě)得不夠合情合理；一部分同學(xué)審題不清，所填的句子言不達(dá)意、不夠通順?！芭袛嘈揶o手法并仿寫(xiě)句子”一題中，大部分同學(xué)能準(zhǔn)確判斷句子使用的修辭手法分別是夸張、擬人、比喻，可是在仿寫(xiě)的時(shí)候卻出現(xiàn)了語(yǔ)句不通順、前后重復(fù)等錯(cuò)誤，部分同學(xué)好詞佳句的積累較少，所寫(xiě)的句子不夠生動(dòng)具體；本次考試最不該失分的一題是“按課文內(nèi)容填空”，其原因一是學(xué)生對(duì)必背課文沒(méi)有認(rèn)真地讀，認(rèn)真地背，導(dǎo)致不能按原文正確填寫(xiě)；二是錯(cuò)別字較多，不少學(xué)生沒(méi)有在理解的基礎(chǔ)上積累、背誦。“閱讀”部分包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀選自《為人民服務(wù)》《賣(mài)火柴的小女孩》，大部分同學(xué)能夠準(zhǔn)確運(yùn)用學(xué)生關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，理解課文中重點(diǎn)句子的意思，用自己的話(huà)進(jìn)行概括；課外閱讀講述的電影明星王寶強(qiáng)為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，堅(jiān)定信念，堅(jiān)持不懈地努力，最終取得成功的事，要求學(xué)生概括王寶強(qiáng)在追求夢(mèng)想的過(guò)程中遇到了哪些困難，結(jié)合短文理解句子的含義，考查的是學(xué)生的分析、語(yǔ)言表達(dá)能力，部分學(xué)生的閱讀能力偏低，分析、理解能力不強(qiáng)，不能讀懂短文、理解內(nèi)容，用完整、通順的句子回答問(wèn)題?！傲?xí)作”為半命題作文“那一次，我真”，選材的范圍比較寬泛，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，容易發(fā)揮正常水平。從閱卷情況看，大多數(shù)學(xué)生能正確理解題意，記錄自己身邊真實(shí)的人、事和感受，但以下問(wèn)題不容忽視：一是選材不當(dāng)，牽強(qiáng)附會(huì)，所寫(xiě)事情離自己的生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)；二是語(yǔ)言積累不多，內(nèi)容空洞，語(yǔ)言平淡，詞不達(dá)意，寫(xiě)不出真情實(shí)感。三是寫(xiě)作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意，作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多，卷面不夠整潔。這些問(wèn)題的存在，說(shuō)明學(xué)生在生活中并沒(méi)有做到留心觀察，不注重積累，其根源除學(xué)生自身素質(zhì)外，和在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中疏于指導(dǎo)、訓(xùn)練不到位有一定的關(guān)系。四、改進(jìn)措施加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的“雙基”教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，豐富詞匯量的積累。對(duì)易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的字，給予細(xì)心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)和認(rèn)真審題、答題等良好習(xí)慣。加強(qiáng)培優(yōu)輔中補(bǔ)差工
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