【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 責(zé)任感。因此要求班主任把班級(jí)的很多的事務(wù)都還交給學(xué)生管理，實(shí)施“班級(jí)管理，人人有責(zé)”，讓學(xué)生選擇適合自己的崗位來(lái)做，讓每位同學(xué)都有事可做，有事可管，讓學(xué)生在崗位中得到鍛煉和成長(zhǎng)，樂(lè)做班級(jí)的小主人。同時(shí)，為了提高同學(xué)們的參與意識(shí)，滿足同學(xué)們的成就意識(shí)，喚醒同學(xué)們的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)，提高班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的質(zhì)量，有些班級(jí) 實(shí)行“值日班長(zhǎng)制度”，全班學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)值日班長(zhǎng)，形成全體參與管理，人人愛(ài)管理，自覺(jué)受管理的良好班級(jí)氛圍。為了推行素質(zhì)教育，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，學(xué)校要求各處室、教研組因地、因時(shí)制宜設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃并組織教師做好活動(dòng)指導(dǎo)。目前學(xué)生成立有乒乓球、籃球、硬筆書法、繪畫、英語(yǔ)口語(yǔ)社團(tuán)組織，每月開(kāi)展一次學(xué)科競(jìng)賽，為學(xué)生施展才華搭建了平臺(tái)，豐富了學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活。五、校園管理及校園文化目前校園環(huán)境布局基本合理，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，區(qū)域分明，相互之間基本不受影響和干擾。區(qū)域衛(wèi)生劃片分包，保持整潔。場(chǎng)地全部硬化、分區(qū)綠化合理。校舍標(biāo)牌醒目，垃圾箱位置適宜。校園環(huán)境優(yōu)美，是教書育人求知修身的理想場(chǎng)所。校園文化建設(shè)按教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)分片設(shè)置，品德修養(yǎng)，勵(lì)志成長(zhǎng)，安全常識(shí)相對(duì)集中。中央道中部?jī)蓚?cè)文化長(zhǎng)廊，內(nèi)容定期更新。校園整體有序、文明、和諧，能夠凸顯環(huán)境育人功能。六、設(shè)備配置管理與應(yīng)用學(xué)校現(xiàn)有圖書20600冊(cè)，圖書復(fù)本率不超過(guò)15冊(cè)。借給每班200本書，每班每周兩節(jié)閱讀課，由班主任和語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，由教學(xué)口檢查落實(shí)，并通報(bào)檢查結(jié)果。有理化生實(shí)驗(yàn)室、理化生器材室，各種儀器配備達(dá)標(biāo)。各實(shí)驗(yàn)室、器材室配備專人管理，總賬、借用記錄清楚，各種規(guī)章制度張貼上墻。16個(gè)班級(jí)，實(shí)現(xiàn)“班班通”，學(xué)生微機(jī)室配備電腦30臺(tái)，實(shí)現(xiàn)光釬入網(wǎng)，建有校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，保證教師流暢快捷上網(wǎng)。七、食堂宿舍管理學(xué)校食堂由飲食服務(wù)公司托管，該公司資質(zhì)手續(xù)齊全。學(xué)校與公司簽訂托管合同合理合法。學(xué)校主要在食品質(zhì)量、飯菜價(jià)格、食堂衛(wèi)生方面日常監(jiān)管。成立有伙委會(huì)，定期對(duì)食堂服務(wù)評(píng)議，好的堅(jiān)持，差的整改。學(xué)生宿舍管理制度張貼上墻，管理員、寢室長(zhǎng)、監(jiān)督員名單公示。文明寢室評(píng)比常態(tài)化。八、安全管理學(xué)校安全管理制度健全，一崗雙責(zé)落實(shí)到位。人防、物防、技防三結(jié)合，達(dá)到校園全天候無(wú)盲區(qū)。安全教育和安全演練經(jīng)?；踩蛋嘤涗?，安全隱患排查整改檔案詳實(shí)。九、品牌創(chuàng)建由于我校地處農(nóng)村丘陵，學(xué)生愛(ài)好跳繩、拔河、乒乓球、籃球、體育小游戲，我們確立讓體育運(yùn)動(dòng)精髓與學(xué)校的精神文化來(lái)構(gòu)筑我校的特色教育。根據(jù)我校實(shí)際,以“普及體育小游戲、乒乓球、籃球”作為我校特色項(xiàng)目,使之成為學(xué)校體育工作特色之一。學(xué)校制定了體育特色創(chuàng)建實(shí)施方案，成立了創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。目前，已經(jīng)組建有田徑、乒乓球、籃球社團(tuán)。學(xué)校蓬勃昂揚(yáng)的體育活動(dòng)，已經(jīng)激發(fā)了學(xué)校周邊居民的健身熱情，必將推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)。精細(xì)化管理的有效實(shí)施，優(yōu)化了我校的管理品質(zhì)，提高了管理的效能，必將提升我校的教育力。學(xué)校正以健康的發(fā)展態(tài)勢(shì)，行進(jìn)在改革發(fā)展的道路上。我們認(rèn)為：教育原本不需要跟風(fēng)逐潮，不需要不斷的花樣翻新，而是需要一種可貴的堅(jiān)持。把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精就是不平凡。精細(xì)化管理沒(méi)有最好，只有更好。第三篇：教學(xué)精細(xì)化管理匯報(bào)材料（模版）教學(xué)精細(xì)化管理匯報(bào)材料立足課堂求質(zhì)量 細(xì)化管理出效益xx縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)近年來(lái)，我校以xx縣“打造高效課堂”和“創(chuàng)建教學(xué)管理精細(xì)化示范?！被顒?dòng)為契機(jī)，努力深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研討、推行xx市“建構(gòu)式生態(tài)”課堂教學(xué)，牢固樹(shù)立課堂效益第一的觀念，嚴(yán)密關(guān)注和優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，努力完善各項(xiàng)管理制度，細(xì)化教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，并結(jié)合本校實(shí)際情況開(kāi)展有效教學(xué)研討活動(dòng)，努力提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。一、學(xué)校興衰，我的責(zé)任——轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升精品意識(shí)學(xué)年初，我校專門成立了“教學(xué)精細(xì)化管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《xx縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)“教學(xué)精細(xì)化管理”活動(dòng)方案》，召開(kāi)全體教師會(huì)，學(xué)習(xí)縣局相關(guān)文件精神和學(xué)校的活動(dòng)方案，我們還組織全體教師觀看了海爾集團(tuán)精細(xì)化管理的有關(guān)視頻材料，要求老師閱讀汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》等書籍，引導(dǎo)全體教師樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和精品意識(shí)，積極營(yíng)造精細(xì)化管理的文化氛圍，使全體教師體會(huì)到教學(xué)精細(xì)化不僅是一種制度，更是一種精神態(tài)度。我們還把教學(xué)工作的各個(gè)方面細(xì)化為具體的目標(biāo)，與各處室、各級(jí)部、各備課組簽訂責(zé)任狀，與每位老師簽訂承諾書，建立全方位責(zé)任體系，使人人有壓力，人人有動(dòng)力，努力實(shí)現(xiàn)效益最大化，千方百計(jì)地去完成教學(xué)精細(xì)化的目標(biāo)任務(wù)，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，教師的精品意識(shí)得到明顯強(qiáng)化。二、不以規(guī)矩，不成方圓——完善管理制度，規(guī)范教學(xué)行為人們常說(shuō)人管人，累死人，人管人，氣死人，只有用制度管人才是最科學(xué)的。學(xué)校進(jìn)行教學(xué)精細(xì)化管理必須有一整套科學(xué)的管理制度。因此，我們本著“每事做實(shí)、小事做細(xì)、細(xì)事做精”的管理原則，從教師教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)兩條線著手，針對(duì)教學(xué)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，均逐步制定并完善了各項(xiàng)管理制度和細(xì)則。圍繞《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)精細(xì)化管理的實(shí)施方案》，我們針對(duì)老師制定了《實(shí)驗(yàn)中學(xué)集體備課制度》、《實(shí)驗(yàn)中學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)管理要求》、《實(shí)驗(yàn)中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《實(shí)驗(yàn)中學(xué)關(guān)于作業(yè)布置與批改的規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)估條例》、《實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)秀備課組評(píng)價(jià)方案細(xì)則》、《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教輔人員工作要求和考核細(xì)則》等一系列制度，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)我們制定了《實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)一日常規(guī)》、《實(shí)驗(yàn)中學(xué)室外課管理規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比條例》等規(guī)定，對(duì)教師課堂教學(xué)的組織與實(shí)施、字生罕刁勝柱甲合，一時(shí)段的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求等進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)定，從而保證教學(xué)精細(xì)化工作的有效開(kāi)展與逐步推進(jìn)。三、凸顯中心，提升質(zhì)量——聚焦兩課教學(xué)，打造生態(tài)課堂課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量、提升師生素養(yǎng)能力的主陣地。因此上好家常課，提高課堂效益，上好優(yōu)質(zhì)課，打造生態(tài)課堂，便成為我校高目標(biāo)實(shí)施教學(xué)精細(xì)化管理的首要工作。(一)上好家常課教學(xué)需要精細(xì)勞作。我們把握課堂，向45分鐘要質(zhì)量!以市局建構(gòu)式生態(tài)課堂教學(xué)內(nèi)涵為指引，鼓勵(lì)各學(xué)科根據(jù)各自的特點(diǎn)，研磨打造，形成了精講精練、分段講授、講練結(jié)合、五官并用的“三分”課堂教學(xué)論。即（1）教師持續(xù)授課時(shí)間不超過(guò)10分鐘；（2）師生互動(dòng)、生生互助的時(shí)間不少于10分鐘；(3)學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)的時(shí)間保證10分鐘。課堂教學(xué)的過(guò)程，應(yīng)成為師生互動(dòng)、生生互助的過(guò)程，而不是教師“一言堂”的單向傳遞的過(guò)程。我校把師生是否互動(dòng)、生生是否互助作為判斷課堂教學(xué)是否高效的重要特征。時(shí)間是學(xué)生學(xué)習(xí)的物質(zhì)保障，只有安排適量的課堂時(shí)間進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互助，教師才能最大限度地提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，才能實(shí)現(xiàn)教師在課堂中對(duì)學(xué)困生的實(shí)質(zhì)性幫助，對(duì)全體學(xué)生的恰當(dāng)及時(shí)的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)的效果決定于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的新情感與新知識(shí)的多少。課堂教學(xué)的效益高低，取決于教師的課堂落實(shí)。只有足夠的當(dāng)堂口頭練習(xí)與筆頭練習(xí)時(shí)間，學(xué)生才能獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)的“五基”——基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法、基本習(xí)慣、基本情感，才談得上課堂落實(shí)。我們追求“高效的家常課”，這個(gè)倡導(dǎo)旨在全面提高常態(tài)下的課堂教學(xué)質(zhì)量，讓高效、精致的課堂逐步成為習(xí)慣、家常。為了確保課堂教學(xué)的質(zhì)量，我們繼續(xù)實(shí)行并完善“三級(jí)備課”的集體備課模式，初級(jí)由教師個(gè)人自主備課并要求備課各要素完整過(guò)程、反思等各環(huán)節(jié)。，在平時(shí)的備課中學(xué)校要求工作五年內(nèi)的青年教師必須寫詳案，包括具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、有較詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程、反思等環(huán)節(jié)；老教師可以在書本和教學(xué)參考資料上進(jìn)行備課，不必書寫書面教案。學(xué)期結(jié)束通過(guò)檢查備課筆記、書本和教學(xué)參考資料評(píng)選優(yōu)秀教師，減輕負(fù)擔(dān)，促使教師把更多的時(shí)間用來(lái)將備課工作做實(shí)做細(xì)做精。二級(jí)由備課組內(nèi)中心發(fā)言人說(shuō)課，組內(nèi)成員共同議課。三級(jí)由教師根據(jù)大家評(píng)議結(jié)果結(jié)合本班學(xué)生情況再作個(gè)性化修改完善。我們實(shí)行學(xué)校行政人員推門聽(tīng)課制度，鼓勵(lì)其他老師互相聽(tīng)課，促進(jìn)老師精心備課?，F(xiàn)在，從每一個(gè)教研組到備課組，從備課組到每一位科任老師，每一堂課都凝聚了老師們無(wú)數(shù)的心血，即使是家常課，課堂也因此煥發(fā)出勃勃生機(jī)和無(wú)窮魅力。根據(jù)市局建構(gòu)式生態(tài)課堂理念，結(jié)合我校推行的“三分”教學(xué)論，我校制定與之配套的《實(shí)驗(yàn)中學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，從教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”兩方面，設(shè)定11個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，確立36項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，細(xì)化、量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，主要在師生互動(dòng)、生生互助等環(huán)節(jié)設(shè)立硬性指標(biāo)，一票否決。(二)磨好精品課我們要求教師不但能上好家常課，還要能上好展示課，能在更大的舞臺(tái)上上出有實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色的精品課，為此，我們從以下幾個(gè)方面推動(dòng)老師不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我們要求每一個(gè)教師每學(xué)期至少上好一節(jié)公開(kāi)課，其中，5年以內(nèi)新教師一學(xué)期上好一堂匯報(bào)課。外出學(xué)習(xí)人員和縣級(jí)以上競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)教師上好一節(jié)展示課。我們鼓勵(lì)老師上好觀摩課，如教研室要求我校承擔(dān)的一些公開(kāi)課、研討課，校際聯(lián)誼活動(dòng)中的交流課，每節(jié)給予200元的獎(jiǎng)勵(lì)?！巴n異構(gòu)”活動(dòng)我校非常重視堅(jiān)持學(xué)校教研組內(nèi)部的“同課異構(gòu)”制度，按定時(shí)間、定內(nèi)容、定執(zhí)教者、有計(jì)劃、有記錄、有反思的“三定三有”要求，組織開(kāi)展校內(nèi)的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。我們還與市內(nèi)贛榆實(shí)驗(yàn)中學(xué)、灌云實(shí)驗(yàn)中學(xué)等，積極開(kāi)展校際之間“同課異構(gòu)”的聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，讓校內(nèi)教師與縣內(nèi)外教師同上一課，比較得失，汲取經(jīng)驗(yàn)。我校在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)方面舍得投資，鼓勵(lì)老師外出學(xué)習(xí)觀摩，讓老師能通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)拓視野，提升能力。我們不僅向xx市兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，還派出教干老師到市外名校參觀學(xué)習(xí)，2012年4月初，我校選派教師赴揚(yáng)州邢江美琪學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，9月底，我校又選派了部分骨干教師赴東廬中學(xué)等校參觀學(xué)習(xí)。對(duì)于市縣各級(jí)各類的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我們學(xué)校是積極鼓勵(lì)，大力支持。我們要求凡外出學(xué)習(xí)的老師都要寫出學(xué)習(xí)心得，或在全體教師會(huì)議上交流，或在教研組內(nèi)執(zhí)教匯報(bào)課。通過(guò)這些措施，我們積極為教師提升教學(xué)能力搭建平臺(tái)，無(wú)論是家常課、研討課，競(jìng)賽課，取得每一節(jié)課成功的背后是我們始終如一追求的一種精細(xì)的過(guò)程的體現(xiàn)。四、知微見(jiàn)著，注重細(xì)節(jié)——狠抓教學(xué)常規(guī)，落實(shí)精細(xì)管理我們深知，教學(xué)工作必須既抓要求，更抓落實(shí)，不斷強(qiáng)化過(guò)程管理、細(xì)節(jié)管理、環(huán)節(jié)管理，向教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化要效益。，明確工作要求。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們制定《實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)一日常規(guī)》，如對(duì)學(xué)生早操后的晨讀，就餐前排隊(duì)等候的時(shí)間，晚自習(xí)前的十五分鐘，都提出明確的要求，要求人人有掌中寶，哪怕是背一首詩(shī)，背幾個(gè)單詞也好。再如針對(duì)室外課和公共課，我們制定《實(shí)驗(yàn)中學(xué)室外課管理要求》，對(duì)學(xué)生集隊(duì)的時(shí)間、地點(diǎn)，行走的路線等都作出明確的要求。對(duì)于課堂教學(xué)，我們