學(xué)校精細(xì)化管理的智慧(編輯修改稿)
2025-02-09 00:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ? 十七中的精細(xì)化管理。 ? “ 點(diǎn)到位、線貫串、面滲透 ”： ? “ 點(diǎn)到位 ” 就是把小事做細(xì)，把細(xì)事做精，突出工作的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵入手。 ? “ 線貫串 ” ， 就是通過持之以恒的實(shí)踐，讓精細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的品質(zhì)貫穿于每項(xiàng)工作和每個環(huán)節(jié)的始終。 ? “ 面滲透 ” ， 就是要 “ 抓細(xì)節(jié)、求精致 ” 的理念成為每名教職工學(xué)生的日常習(xí)慣，內(nèi)化為自身修養(yǎng)，滲透到學(xué)校工作的方方面面。 （二）精細(xì)化與教師福利的安排 ? 教師福利是什么 ? 要的不僅僅是金錢，而是暖心。 ? 十一學(xué)校的案例 ? 三個人群： ? 教師的提議：缺少參考書 ? 不會啊，因?yàn)閯倓偛少徚巳f元的圖書 ? 為什么呢？ ? 第一步，調(diào)查 ? 第二步，排序 ? 第三步，采購帶鎖的柜子 ? 教師家屬看病 ? 掛號難，專家號更難 ? 李校長研究，取得專家號的最好辦法 ? 集體來做，個人享受，保護(hù)教師的精力 ? 舉措：只要老師提出掛號需求，統(tǒng)一由學(xué)校來辦 ? 校級名師，如何頒獎 ? 釣魚臺 ? 重要嘉賓出席 ? 獲獎人出席，但是沒有觀眾 ，精細(xì)化管理 —— 指向未來 ? 1231計(jì)劃 ? 1—— 高舉大旗，發(fā)展才是硬道理 ? 2—— 兩個規(guī)劃，學(xué)科發(fā)展和校園建設(shè) ? 3—— 抓改革、抓學(xué)科、抓質(zhì)量 ? 1—— 加大投入。 ? 校長的管理經(jīng) ? 資深教授及其價值 ? 紀(jì)校長，你們是學(xué)校的功臣 ? 理應(yīng)得到這個福利 ? 不過呢，如果我老紀(jì)不干了，這個福利就不一定有了。 ? 有春風(fēng)，才會有秋雨 ，助力學(xué)生進(jìn)步，重在流程設(shè)計(jì) ? 高中如何擇校？ ? 高考如何解決家長的問題 ? 學(xué)生厭學(xué)嚴(yán)重，如何幫助他們 ? 有問題，就有了目標(biāo) ? 目標(biāo)之后，就是流程設(shè)計(jì) ? 設(shè)計(jì)好流程，就等于解決了問題的一半。 ? 案例分析 ? 同學(xué)張，重點(diǎn)中學(xué)重點(diǎn)班，一年后輟學(xué)，滯留在家半年多， ……看大夫，請專家 ……效果不明顯。 小結(jié) ? 辦學(xué)理念，精細(xì)化，需要注意 ? 明確了問題之所在 ? 凝練未來發(fā)展之目標(biāo) ? 提煉目標(biāo)，求得理念和愿景 ? 愿景 —— 目標(biāo) —— 具體目標(biāo) 四、精細(xì)化管理的注意事項(xiàng) ? 好點(diǎn)子 ? 智慧評估五法 ? 資源挖掘和分配 ? 落實(shí)或?qū)嵤? 中學(xué)項(xiàng)目 ? 十一學(xué)校的重獎計(jì)劃； ? 人民大學(xué)附中的世界一流中學(xué)。 ? 實(shí)驗(yàn)中學(xué)多倫多大學(xué)項(xiàng)目；玉泉小學(xué)的紅地毯； ? 杜郎口中學(xué)的“（ 1035）”工程； 小學(xué)項(xiàng)目 ? 光明小學(xué)的 “ 我能行教育 ” ； ? 呼家樓小學(xué)奧運(yùn)撲克牌； ? 浙江某小學(xué)的開架圖書館； 精細(xì)化管理與目標(biāo)自我預(yù)評估； SMART 模式 ? S Specific 具體可操作 ? M Measurable 可量化 ? A Attainable 可實(shí)現(xiàn) ?
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