【文章內(nèi)容簡介】 整改，真正使規(guī)章制度發(fā)揮管理效應(yīng)。本學(xué)期，我們著重在規(guī)章制度的細化落實上下功夫。將《行政值班護導(dǎo)記錄》與“優(yōu)秀班級評先”有機結(jié)合，做到了從早上7:30到傍晚5:30, 從教師管理到學(xué)生管理，從教育教學(xué)、課后活動、衛(wèi)生、午間用餐、特色培育、上學(xué)放學(xué)等學(xué)校一日常規(guī)運轉(zhuǎn)的方方面面不留任何時段、任何地點的管理空白，起到了極好的細化管理、消除隱患、保證秩序、提升品質(zhì)的作用。同時，護導(dǎo)老師于運用溫馨提醒、經(jīng)驗分享、友情互助等形式來提醒老師，因此，老師們對學(xué)校的各項管理舉措更能理解、接受，干群關(guān)系、同事關(guān)系更為融洽，學(xué)校管理也更為順暢有效。二、校園文化建設(shè)全面進行教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。立足學(xué)校實際，不斷強化校園文化和環(huán)境建設(shè)；各項制度制定規(guī)范，健全，合理；教育教學(xué)管理人文化，制度化；關(guān)心教師，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注生命。在教學(xué)上充分發(fā)揮師、生二大主體的潛能，立足學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和教師實現(xiàn)自身價值動機的激活，聚焦課堂教學(xué)，改進課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變師生教與學(xué)行為，加強教研組和備課組建設(shè)，使之成為教研、科研、師訓(xùn)的主陣地，加強德育隊伍建設(shè)，加強班級建設(shè)，增強德育工作實效，創(chuàng)建“和諧校園”、“人文校園”?！疤幪幨墙逃亍?，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校文化特有底蘊的校園建設(shè)原則。走進校門，“為中華之崛起而讀書”的大型標語，激勵著師生；進入校園，操場正中的校訓(xùn)，教學(xué)樓正面的風(fēng)標語時刻激勵著學(xué)生的斗志；文化長廊中的《禮儀童謠》《弟子規(guī)》時刻提醒著學(xué)生注重禮儀規(guī)范；樓梯過道中的中外名著簡介，激勵同學(xué)們與好書相伴快樂閱讀；教室內(nèi)《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》學(xué)生作品展欄等，展示了我校素質(zhì)教育的成果。潤物細無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設(shè)施能啟智，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設(shè)計，把教育目的和科學(xué)文化知識，融進校園的每一個角落。三、教育教學(xué)管理規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。抓實教學(xué)常規(guī)，提高課堂效率。按照本學(xué)期計劃提出的常規(guī)要求，學(xué)校加強對教師常規(guī)過程的檢查，著力抓好常規(guī)中的備課、反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)的管理，從而改變了以前只是 應(yīng)付式的完成檢查的任務(wù)，常規(guī)的質(zhì)量取得了較大的提高，同時學(xué)校建立了完善的教學(xué)跟蹤制度，開展隨堂聽課，對課堂情況進行及時的交流和反饋，提高了課堂效率。加強校本研修，促進教師專業(yè)化發(fā)展。加強全員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師思想認識。開學(xué)初，組織大家學(xué)習(xí)了新修訂的“課程標準”，教導(dǎo)處就新學(xué)年教學(xué)教研工作計劃征求意見，并分析上學(xué)年末質(zhì)量檢測情況。通過意見的征集使學(xué)校的教研形式更加的豐富多彩。繼續(xù)加強畢業(yè)班級管理，促使交流分享提高。四、學(xué)校德育工作改變傳統(tǒng)的教育方式，注重學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，抓好素質(zhì)教育的切入點。樹立德育為首理念，完善德育工作機制。進一步完善德育工作機制。狠抓制度的落實與執(zhí)行，學(xué)校學(xué)生干部每天對學(xué)生的日常行為、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)進行檢查評比，每周小結(jié)通報。狠抓養(yǎng)成教育。結(jié)合《守則》、《規(guī)范》，扎實抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，抓好學(xué)生的禮儀、行為規(guī)范、衛(wèi)生、愛護公物等教育。對各中隊的衛(wèi)生、文明禮儀、紀律、兩操等情況進行量化考核，公布檢查結(jié)果，頒發(fā)流動紅旗，并把檢查、評比的結(jié)果列入班級考評內(nèi)容中。少先隊結(jié)合重大節(jié)假日開展“中國夢，我們的節(jié)日”演講比賽，“快樂學(xué)習(xí)，幸福根據(jù)校情，學(xué)校展“高看一眼，厚愛十分”活動，面向全體，關(guān)心呵護每一位學(xué)生。定期組織家訪，了解學(xué)生思想動態(tài)，有的放矢地針對性教育，使每個學(xué)生都能感受到集體的溫暖。五、安全工作警鐘長鳴。學(xué)校與各部門、各位班主任、各學(xué)科教師簽訂了《安全責(zé)任書》； 與學(xué)生、家長簽訂了《安全承諾書》。進而形成了主要 領(lǐng)導(dǎo)抓督促，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，其他成員抓落實，學(xué)生家長、社會力量配合抓的良好局面。開學(xué)初、放假前學(xué)校都要集中對學(xué)生進行交通安全教育，播放交通安全教育光盤和電視片。以具體的事例、直觀的影像使學(xué)生受到教育。下發(fā)《致家長一封信》，協(xié)同家長一起做好學(xué)生的交通安全教育工作。定期舉行安全應(yīng)急演練。學(xué)校更新了監(jiān)控設(shè)備，改建了門衛(wèi)室，配全了滅火器。進一步落實安全管理責(zé)任，學(xué)校安全機構(gòu)健全，安全工作計劃、應(yīng)急預(yù)案詳實，對學(xué)校各落進行定期的安全隱患排查，并落實相關(guān)人員責(zé)任，及時排除安全隱患，并做好記錄。學(xué)校精細化管理涉及到經(jīng)費保障、人員素質(zhì)、以及教育環(huán)境，這些因素影響著精細化管理的進展和水平。我們在努力，但仍然有許多不足之處，在今后的工作中繼續(xù)加以改進。天生炕分場學(xué)校二〇一二年一月第四篇：學(xué)校精細化管理總結(jié)2天生炕分場學(xué)校管理精細化工作總結(jié)（2011—2012學(xué)第二學(xué)期）實施精細化管理是優(yōu)化學(xué)校管理、提升辦學(xué)水平、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。近年來，我校在區(qū)教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹落實區(qū)教體局“精細管理辦校，內(nèi)涵發(fā)展育人”方案要求，從教育管理的各個環(huán)節(jié)入手，大力開展“仁愛”教育，全面實施精細化管理，強力推進素質(zhì)教育，在“精細”上求實，在“內(nèi)涵”上厚德，全方位打造學(xué)校品牌，并取得了可喜的成績?，F(xiàn)將我校在師資、質(zhì)量、科研、常規(guī)、安全五個方面實施精細化管理的主要做法匯報如下：師資篇——科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃 全面落實提高教師是學(xué)校發(fā)展的根本，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，更是真正提升學(xué)校內(nèi)涵的不竭源泉與動力。學(xué)校在精細化管理中十分重視師資隊伍建設(shè)，一直把師資隊伍建設(shè)作為一項基礎(chǔ)性、全局性的頭等大事來抓。始終堅持實踐“突出重點，注重實效，著眼未來”的整體思路，搭建平臺，目標引領(lǐng)，以教師的專業(yè)化成長為方向，以培養(yǎng)研究型教師為目標，切實加強教師隊伍建設(shè)，引領(lǐng)教師在教育實踐中實現(xiàn)自我價值，享受職業(yè)幸福。人文精神，營造出團結(jié)、和諧、奉獻、進取的工作氛圍，從而提高凝聚力和競爭力。它要求人人盡職，事事到位，處處深入，件件落實，責(zé)任細化，同心做事。一、校本教研，彰顯“主題”特色按照區(qū)教體局的總體部署和要求，學(xué)校大力加強師資培訓(xùn) 工作。重抓兩項工作：一是以教師專業(yè)成長為目標，切實開展“主題式”教學(xué)研討；二是以提高教師專業(yè)素養(yǎng)為目標，大力加強教師交流。主題式教研：為了更好地發(fā)揮校本教研的作用，提高教師參加校本教研的能力和熱情，突出教學(xué)研究活動的針對性、有效性。我校在2008年就提出了教研“主題化”的設(shè)想。通過幾年的實踐與探索，逐漸形成了主題式教研活動的模式。即以備課組為單位，分學(xué)科，分學(xué)段，在組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)每學(xué)期學(xué)校教學(xué)計劃的要求，組內(nèi)商討確定本學(xué)期活動的主題和方法。為使該活動能扎實有效開展，在學(xué)期初的教研組會上，業(yè)務(wù)校長對活動進行宣傳和動員，從校本教研的意義、主題的選定等方面進行指導(dǎo)，以備課組為單位，圍繞“選取主題、理論交流、透視課堂、生成觀點”四個環(huán)節(jié)展開，引導(dǎo)教師從最具體的教學(xué)困惑入手，對小問題開展研討，讓所有的教師參與操作，統(tǒng)籌分工，責(zé)任到人。教導(dǎo)處在實施過程中全程參與，及時組織召開“經(jīng)驗交流會”，反思總結(jié)?，F(xiàn)在已構(gòu)建校本教研活動五大版塊：主題式互動研討、師徒結(jié)對、課題研究、教師共享書香、學(xué)生經(jīng)典誦讀。一、建立成長聯(lián)盟，促進青年教師發(fā)展為了促進青年教師的快速成長，成立了以青年教師志愿加入為主的學(xué)習(xí)團體——青年教師成長聯(lián)盟。把“促進青年教師追求理想的職業(yè)境界，獲得良好的專業(yè)成長和生命發(fā)展”作為成長聯(lián)盟的終極目標。制定發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的成長發(fā)展規(guī)劃，開展規(guī)劃交流活動。提升思想素養(yǎng)：開展政治師德學(xué)習(xí)和思想座談會，全面 交流自己的思想動態(tài)