【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)現(xiàn)總結(jié)班級(jí)管理中的問題，找 出解決問題的辦法與思路。經(jīng)常性地開展班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)交流，征集和評(píng)選班級(jí)建設(shè)和學(xué)生管理金點(diǎn)子、學(xué)生成長典型案例，不斷提高班主任的班級(jí)管理水平，促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展。扎實(shí)抓好社團(tuán)活動(dòng)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有師資資源和硬件資源，把學(xué)校的資源向?qū)W生和社會(huì)開放。對(duì)有體育、藝術(shù)特長的學(xué)生早發(fā)現(xiàn)，早培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)資源，彰顯學(xué)校特色。教科研與教師培訓(xùn)方面，以教科室、各學(xué)科教研組長、備課組長為工作主體，大力支持教師參加上級(jí)有關(guān)部門組織的各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與進(jìn)修等。加強(qiáng)名師培養(yǎng)的力度，扎實(shí)做好名師培養(yǎng)工作，讓名師更優(yōu)，真正發(fā)揮名師效應(yīng)；大力開展教師讀書活動(dòng)，提升教師的精神追求。以點(diǎn)課、評(píng)課活動(dòng)為契機(jī)，開展好課堂教學(xué)匯報(bào)課活動(dòng)，完善自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式。發(fā)揮學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)干部和市、區(qū)級(jí)骨干教師在教學(xué)中的示范、引領(lǐng)作用，開展好“骨干教師示范課”活動(dòng)；深入做好課題研究工作，鼓勵(lì)教師積極撰寫教育教學(xué)論文，提高教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力； 實(shí)施“青藍(lán)工程”培養(yǎng)計(jì)劃，在青年教師和老教師師徒結(jié)對(duì)的基礎(chǔ)上，形成培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)考核等方面的系列資料，校領(lǐng)導(dǎo)分工到人，定期談話，定期聽課，定期召開座談會(huì)，不斷關(guān)心他們的生活、工作與成長，取得成績及時(shí)表彰，出現(xiàn)問題及時(shí)提醒糾偏，為新教師順利定級(jí)和確保培養(yǎng)質(zhì)量提供保證。三、抓落實(shí)，抓檢查，形成精細(xì)化的管理激勵(lì)機(jī)制一所好學(xué)校，靠的是好的管理，好的管理靠的是好的制度，也就是必須建立完善的學(xué)校管理制度。教師考核工作，是學(xué)校管理工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它有利于調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，保證教師隊(duì)伍的良好素質(zhì)。同時(shí)通過考核，也可以為教師職稱晉升和職務(wù)晉升提供重要依據(jù)?？己藘?nèi)容可以分為：政治、思想方面表現(xiàn)；教書育人、為人師表方面表現(xiàn)；工作態(tài)度及承擔(dān)工作任務(wù)的表現(xiàn)；職業(yè)道德方面的表現(xiàn)；遵章守紀(jì)方面表現(xiàn)；積極參與教育科研活動(dòng)；積極改革課堂教學(xué)；積極應(yīng)用現(xiàn)代媒體，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；發(fā)表論文等諸多方面。在落實(shí)考核制度的過程中，要深入平時(shí)日常工作中量化，布點(diǎn)，收集素材，公正、公平、合理地對(duì)待每一名教職員工，是調(diào)動(dòng)廣大教職員工工作積極性最關(guān)鍵的因素。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的工作成績進(jìn)行客觀、公平的評(píng)價(jià)，不但可以發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用，而且可以使教師認(rèn)識(shí)到自己的長處與不足，從而改正缺點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，使自己的工作日后能取得更好的成績，考核的精細(xì)化至關(guān)重要。學(xué)校管理以調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)人的發(fā)展為宗旨，這就離不開激勵(lì)，而激勵(lì)的過程就是我們常說的調(diào)動(dòng)人的積極性的過程。通過激勵(lì)，在某種刺激的影響下，使人始終處于一種興奮的狀態(tài)之中，人的積極性將得到充分的發(fā)揮。這就要求學(xué)校管理者必須進(jìn)一步樹立激勵(lì)師生的觀念，并為順利調(diào)動(dòng)師生的積極性和創(chuàng)造性，保證其全面、和諧的發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的條件和氛圍。學(xué)校的管理者不能硬性地去要求教師去調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而應(yīng)當(dāng)在管理中既為 調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的積極性創(chuàng)設(shè)有利的條件和氛圍，又為調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師工作的積極性和創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)有利的條件和氛圍。創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主寬松、積極進(jìn)取的校園氛圍。只有在和諧寬松的心境下，師生員工的創(chuàng)造性和積極性才能最大限度地得到激發(fā)。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須要和師生共同創(chuàng)建一個(gè)民主寬松，積極進(jìn)取的校園文化氛圍。滿足師生合理需求，激發(fā)師生工作和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。管理者應(yīng)鼓勵(lì)教師積極參與各項(xiàng)學(xué)生管理的活動(dòng)，特別是要鼓勵(lì)他們參與學(xué)校的重大決策，這樣既可以發(fā)揮他們的聰明才智，滿足他們的需要，更可以增強(qiáng)他們對(duì)決策的認(rèn)同感，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校應(yīng)對(duì)他們所做出的貢獻(xiàn)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)他們與自己合作，共同分擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)工作和責(zé)任，一起來規(guī)定并實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。在激勵(lì)的環(huán)境中，讓師生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。營造積極進(jìn)取的校園文化氛圍，滿足師生的合理需要，雖然能使師生產(chǎn)生一種愉快的心理體驗(yàn)，但這種體驗(yàn)一般是短暫的，外在的。還必須在此基礎(chǔ)上激發(fā)師生的內(nèi)驅(qū)力，即引導(dǎo)師生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，形成內(nèi)在激勵(lì)。這種激勵(lì)能滿足師生的聲譽(yù)需要、成就需要、自尊需要、發(fā)展需要等，內(nèi)在激勵(lì)是以認(rèn)同感為基礎(chǔ)的，它對(duì)學(xué)校目標(biāo)、課改目標(biāo)認(rèn)同，就產(chǎn)生一種肯定的情感和積極的態(tài)度。四、文化熏陶，環(huán)境育人，不斷凸顯精細(xì)化管理的魅力創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康安全、文雅書香的校園環(huán)境，可以為教育教學(xué)活動(dòng)的開展，提供有力的保障，從而使精細(xì)化管理的成效得到體現(xiàn)。以學(xué)校總務(wù)處為工作主體，加強(qiáng)安全教育，完善超前防范、安全監(jiān)督以及責(zé)任追究等安全制度，構(gòu)筑安全工作長效機(jī)制。認(rèn)真貫徹實(shí)施《中 小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》和《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，著力解決中小學(xué)生體質(zhì)健康方面的突出問題；注重搞好重大應(yīng)急性、突發(fā)性教育事件應(yīng)急處理，完善各項(xiàng)安全應(yīng)急預(yù)案，定期組織師生逃生演練，增強(qiáng)師生安全防范意識(shí)和應(yīng)急自救能力，有效預(yù)防和減少重大事故的發(fā)生。做好校舍及各種設(shè)施的安全檢查，確保師生生命和學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全。層層簽訂責(zé)任書，明確責(zé)任，做到有問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)反映，及時(shí)解決。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值班制度，嚴(yán)格按照上級(jí)要求做好值班和安保工作。進(jìn)一步做好美化、綠化等項(xiàng)工作，建立富有民族特色的文化休閑廣場，以優(yōu)美的自然環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，在學(xué)校的走廊的墻壁上懸掛古今中外名人畫像以及他們的名言，在學(xué)校底層的廊柱上懸掛中國古代詩詞，為廣大師生營造良好的文化氛圍。老子曰：“天下大事必作于細(xì)，天下難事必成于易。”推行精細(xì)化管理就是要“事事有人管，時(shí)時(shí)有人管”，變一人操心為大家操心；每一個(gè)步驟都要用心、細(xì)心、精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，把每一項(xiàng)工作都做成精品。學(xué)校管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如果把精細(xì)化管理落到實(shí)處，必然會(huì)推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作更上新臺(tái)階。2011年9月第四篇：學(xué)校精細(xì)化管理之我見范文學(xué)校精細(xì)化管理之我見學(xué)校精細(xì)化管理就是把平時(shí)看似簡單的“瑣事”，細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)、精致地做好。如何加強(qiáng)精細(xì)化管理，提高辦學(xué)品味呢？筆者認(rèn)為：“實(shí)”字上下功夫在推行精細(xì)化管理的過程中，必須從領(lǐng)導(dǎo)班子抓起。學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)成員牢固樹立服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，做到講學(xué)習(xí)、講正氣、講大氣，在細(xì)字上做文章，在實(shí)字上下工夫。通過將管理責(zé)任明細(xì)化、具