【文章內(nèi)容簡介】 激烈的競爭，最終評選出了10名一等獎教師，同時學(xué)校拿出重金進(jìn)行獎賞鼓勵。目的是想通過活動，喚醒教師比、學(xué)、趕、幫、超的意識與行動,激發(fā)他們教育的熱情，提升教學(xué)能力。下半年學(xué)校開展了35歲之上老師的示范課、各科35歲以上的教師也都拿出了自己高水平的課，給青年教師作以示范，顯示出了自己扎實的教學(xué)功底。是加大骨干教師培養(yǎng)力度。對有發(fā)展前途的青年教師，我校盡力為他們創(chuàng)造進(jìn)修提高的機(jī)會，提供搭建登臺亮相、施展才華的平臺，使有更多的青年教師脫穎而出。例如本學(xué)年我校有5名教師參加了升級骨干教師培訓(xùn)、4名教師參加了市級骨干教師培訓(xùn)。有八名教師執(zhí)教了區(qū)級以上層面的公開課。開展師徒結(jié)對活動，學(xué)校為了幫助參加工作不足三年的新教師盡快進(jìn)入角色，成為一名合格的教師，學(xué)校給他們每一位都找了一名師德優(yōu)良、經(jīng)驗豐富中年教師做師傅，并在學(xué)校師徒結(jié)對大會上，當(dāng)場簽下師徒結(jié)對協(xié)議，并舉行結(jié)對儀式，同時學(xué)校還分別給師傅、徒弟明確責(zé)任與義務(wù)。對于結(jié)對后的工作情況，教導(dǎo)處實施過程監(jiān)督，并在學(xué)習(xí)末進(jìn)行考核，優(yōu)秀的給與表彰。三、關(guān)注有效課堂 狠抓教學(xué)質(zhì)量 使學(xué)校發(fā)展更有高度：從精細(xì)入手，抓好課堂教學(xué)管理。“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線。”為進(jìn)一步精細(xì)化、規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，我校曾提出了“五精”教學(xué)管理模式，即備課精心、上課精致、訓(xùn)練精當(dāng)、批改精細(xì)、輔導(dǎo)精誠，并制定了具體的措施與方法。1．備課精心：備課時，做到“兩個三”。第一個三是：教師備課不僅備教材、備學(xué)生（基礎(chǔ)、興趣、狀態(tài)），備可能（預(yù)測課堂上可能發(fā)生的情況以及采取的措施，增強(qiáng)教育智慧）；第二個三是：做到三次備課（備通案、個案和實案）。2．上課精致：上課時建立民主平等的師生關(guān)系，教師關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，教師行為文明、舉止端莊、精神飽滿，營造良好的教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)力求體現(xiàn)“三維”目標(biāo)，有利于學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，能夠獨(dú)立思考、自主探索、合作交流。課后及時做好反思。同時要求教師要精講精練，合理使用教材，課堂教師講授課時間不得超過20分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間不得少于10分鐘，；教師要精心設(shè)計有效提問，教師課堂提問問題不得超過三個。為把此項規(guī)定落到實處，教導(dǎo)處加到聽課力度，并把這些硬性指標(biāo)與教師課堂教學(xué)掛鉤。3．訓(xùn)練精當(dāng)：訓(xùn)練精準(zhǔn)恰當(dāng)。例如語文緊扣字詞句章，數(shù)學(xué)緊扣解題運(yùn)算。題量本著“在精不在多”的思想，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。(1)緊扣教材，落實課標(biāo)，整體設(shè)計，突出重點(diǎn)，針對性強(qiáng)；(2)著眼發(fā)展，著力基礎(chǔ)，訓(xùn)練精當(dāng)，注重實效性；(3)規(guī)定領(lǐng)域與自選領(lǐng)域相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。4．批改精細(xì)：適時適量布臵與批改作業(yè)。全體教師精心設(shè)計、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，提高作業(yè)的實效性。本學(xué)期，學(xué)校嘗試著進(jìn)行作業(yè)改革，倡導(dǎo)學(xué)生嘗試自主設(shè)計作業(yè)，教師給予指導(dǎo)性意見和建議，通過小組練習(xí)、訂正，對自主設(shè)計的作業(yè)進(jìn)行評價；開展征集和評選優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計的活動，激勵學(xué)生創(chuàng)新意識。例如，在四年級語文學(xué)科上，老師讓學(xué)生自己布臵作業(yè)，結(jié)果有的學(xué)生就用手抄報的形式總結(jié)出了當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有的學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)圖的形式把本科的字詞句串聯(lián)起來，形成了知識鏈等等。5．輔導(dǎo)精誠：加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)，制訂學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計劃，精心設(shè)計輔導(dǎo)作業(yè)，發(fā)揮“學(xué)習(xí)小組”的群體力量。力求“不讓一個伙伴掉隊”，全面提高學(xué)生成績。在開學(xué)初，學(xué)校要求每位老師都要制定“學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃”，認(rèn)真分析學(xué)困生的實際情況，找準(zhǔn)突破點(diǎn)，有計劃的對他們精心輔導(dǎo)，幫助其提高。為了加大課堂教學(xué)管理力度，本學(xué)期學(xué)校還構(gòu)建起了“五位一體指向課堂”體制，所謂的五位就是：校長、值班領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、年級部長、值班教師共同關(guān)注課堂教學(xué)，檢查教師課堂教學(xué)行為。學(xué)校還制定了《校長查看課堂教學(xué)制度》《校長聽評課制度》《值班領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注課堂教學(xué)制度》《學(xué)校管理人員聽評課制度》《學(xué)校管理人員監(jiān)督課堂教學(xué)制度》《年級部長關(guān)注年級教學(xué)制度》《值班教師制度》，這些制度的制定與實施，加大了課堂教學(xué)管理力度，實現(xiàn)了人人抓教學(xué)，課堂教學(xué)有人管的良好局面。學(xué)校在每月都對各教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，例如，我們規(guī)定每月單周查教師備課情況、雙周查作業(yè)批改情況，這樣規(guī)范化的教學(xué)常規(guī)管理，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的整體發(fā)展。以學(xué)生為著眼點(diǎn)實施精細(xì)化管理 隨著社會的發(fā)展，小學(xué)生已進(jìn)入獨(dú)生子女年代，學(xué)生的養(yǎng)成教育已成為不可忽視的新課題?，F(xiàn)在的小學(xué)生辨別能力較差，模仿能力極強(qiáng)。很多學(xué)生在家長溺愛下自理能力較差，在家飯來張口，衣來伸手，連作業(yè)寫完了，本子、書放在書包里都是家長代勞的。造成學(xué)生做事動作磨蹭，有始無終，丟三落四的壞習(xí)慣。面對現(xiàn)狀，學(xué)校要不斷提高養(yǎng)成教育的質(zhì)量，僅靠單純的幾個制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要讓社會、家長、學(xué)生從思想上認(rèn)識到養(yǎng)成教育的重要性。巴金曾說過“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始?！睂W(xué)生的管理亦可理解為對學(xué)生的養(yǎng)成教育，而養(yǎng)成教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，但目前，制約學(xué)生養(yǎng)成教育的因素有很多：教師的率先垂范、學(xué)生的自我約束、“5+2=0”怪現(xiàn)象（學(xué)校教育與家庭教育的嚴(yán)重脫節(jié)）、社會大背景的影響等。現(xiàn)根據(jù)養(yǎng)成教育的目的和要求，結(jié)合課堂教學(xué)的存在的實際問題，我校開展了“學(xué)生養(yǎng)成教育”和“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的課題研究”。通過研究，在學(xué)生養(yǎng)成教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我們逐漸找到了一些解決的方法，積累了一些較實用的策略。為了提高學(xué)生的寫字水平，學(xué)校在學(xué)年初，就在全校實施了“開展練字工程”，并把練字工程作為學(xué)校的校本課程進(jìn)行開發(fā)。學(xué)校設(shè)計并印制了學(xué)生“寫字工程練字專用紙”，專用紙分為平時練寫紙、周小結(jié)紙和月評比紙；學(xué)校還明確了寫字要求，要求一二年級學(xué)生每天練寫二十四個字，三至六年級的學(xué)生每天連寫三十六個字，寫完之后，自己、家長、教師都要圈出認(rèn)為寫得最好的一個字。為了使這項工作具有長期性、實效性，學(xué)校專門制作了展板，規(guī)定每月的最后一周，各年級部要進(jìn)行一次學(xué)生練字評比，并把優(yōu)秀作品貼于展板上，在校門口展出，提高了學(xué)生的練字積極性。此項工程由于制度措施要求到位，落實到位，所以活動開展的很好，學(xué)生的寫字水平有了大幅度提高，社會、老師、家長反響良好。養(yǎng)成教育任重道遠(yuǎn)，只有加強(qiáng)養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好道德習(xí)慣，才能使學(xué)生成為言行一致的人，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)，促進(jìn)其終生發(fā)展。四、進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新 重塑學(xué)校形象 使學(xué)校發(fā)展更有亮度實施“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”。為了給學(xué)生自學(xué)的路徑，比較具體有效得幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生看書、思考、歸納、提問等能力，著力改變教師在課上大講特講語言知識，學(xué)生只是被動聽的局面；完全改變預(yù)習(xí)作業(yè)布臵的假、空，教師檢查難以操作的狀況。我們嘗試性的實施了“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”。“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”的制定突出了一下幾點(diǎn)：（1）“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”的預(yù)習(xí)目標(biāo)，是緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)而制定出來的。（2）“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案” 通過給時間，給要求，給方法；起到幫助學(xué)生梳理思維的作用。（3）“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”包括兩個方面：一個是指令性的作業(yè)，如：劃出…聽讀等等；二是列出本課時要掌握的重要或困難的知識點(diǎn)，有總結(jié)有歸納有問題有練習(xí)；（4）“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”起到“授之以魚”和“授之以漁”兼而有之的作用；（5）“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”的制定溶入了任課老師自己的想法和智慧，提高了教師吃透教材的能力。（6）教師在設(shè)計制作“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”的過程中，也把教案與學(xué)案進(jìn)行了有機(jī)整合，不僅設(shè)計了教學(xué)流程，還預(yù)設(shè)到了學(xué)生學(xué)習(xí)中要遇到的困難。通過這一段時間的嘗試使用，通過與教師、學(xué)生、學(xué)生家長座談，聽取反饋意見，我們感到在學(xué)生學(xué)習(xí)水平有限、自覺性差、家里查閱資料所需的書籍和電腦不齊全的情況下，“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”是非常必要的，因為“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”是思路、是線索、是讓學(xué)生在黑夜里自