【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 激烈的競(jìng)爭(zhēng)，最終評(píng)選出了10名一等獎(jiǎng)教師，同時(shí)學(xué)校拿出重金進(jìn)行獎(jiǎng)賞鼓勵(lì)。目的是想通過(guò)活動(dòng)，喚醒教師比、學(xué)、趕、幫、超的意識(shí)與行動(dòng),激發(fā)他們教育的熱情，提升教學(xué)能力。下半年學(xué)校開(kāi)展了35歲之上老師的示范課、各科35歲以上的教師也都拿出了自己高水平的課，給青年教師作以示范，顯示出了自己扎實(shí)的教學(xué)功底。是加大骨干教師培養(yǎng)力度。對(duì)有發(fā)展前途的青年教師，我校盡力為他們創(chuàng)造進(jìn)修提高的機(jī)會(huì)，提供搭建登臺(tái)亮相、施展才華的平臺(tái)，使有更多的青年教師脫穎而出。例如本學(xué)年我校有5名教師參加了升級(jí)骨干教師培訓(xùn)、4名教師參加了市級(jí)骨干教師培訓(xùn)。有八名教師執(zhí)教了區(qū)級(jí)以上層面的公開(kāi)課。開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，學(xué)校為了幫助參加工作不足三年的新教師盡快進(jìn)入角色，成為一名合格的教師，學(xué)校給他們每一位都找了一名師德優(yōu)良、經(jīng)驗(yàn)豐富中年教師做師傅，并在學(xué)校師徒結(jié)對(duì)大會(huì)上，當(dāng)場(chǎng)簽下師徒結(jié)對(duì)協(xié)議，并舉行結(jié)對(duì)儀式，同時(shí)學(xué)校還分別給師傅、徒弟明確責(zé)任與義務(wù)。對(duì)于結(jié)對(duì)后的工作情況，教導(dǎo)處實(shí)施過(guò)程監(jiān)督，并在學(xué)習(xí)末進(jìn)行考核，優(yōu)秀的給與表彰。三、關(guān)注有效課堂 狠抓教學(xué)質(zhì)量 使學(xué)校發(fā)展更有高度：從精細(xì)入手，抓好課堂教學(xué)管理?！敖虒W(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線?！睘檫M(jìn)一步精細(xì)化、規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，我校曾提出了“五精”教學(xué)管理模式，即備課精心、上課精致、訓(xùn)練精當(dāng)、批改精細(xì)、輔導(dǎo)精誠(chéng)，并制定了具體的措施與方法。1．備課精心：備課時(shí)，做到“兩個(gè)三”。第一個(gè)三是：教師備課不僅備教材、備學(xué)生（基礎(chǔ)、興趣、狀態(tài)），備可能（預(yù)測(cè)課堂上可能發(fā)生的情況以及采取的措施，增強(qiáng)教育智慧）；第二個(gè)三是：做到三次備課（備通案、個(gè)案和實(shí)案）。2．上課精致：上課時(shí)建立民主平等的師生關(guān)系，教師關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，教師行為文明、舉止端莊、精神飽滿，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)力求體現(xiàn)“三維”目標(biāo)，有利于學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，能夠獨(dú)立思考、自主探索、合作交流。課后及時(shí)做好反思。同時(shí)要求教師要精講精練，合理使用教材，課堂教師講授課時(shí)間不得超過(guò)20分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間不得少于10分鐘，；教師要精心設(shè)計(jì)有效提問(wèn)，教師課堂提問(wèn)問(wèn)題不得超過(guò)三個(gè)。為把此項(xiàng)規(guī)定落到實(shí)處，教導(dǎo)處加到聽(tīng)課力度，并把這些硬性指標(biāo)與教師課堂教學(xué)掛鉤。3．訓(xùn)練精當(dāng)：訓(xùn)練精準(zhǔn)恰當(dāng)。例如語(yǔ)文緊扣字詞句章，數(shù)學(xué)緊扣解題運(yùn)算。題量本著“在精不在多”的思想，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。(1)緊扣教材，落實(shí)課標(biāo)，整體設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)；(2)著眼發(fā)展，著力基礎(chǔ)，訓(xùn)練精當(dāng)，注重實(shí)效性；(3)規(guī)定領(lǐng)域與自選領(lǐng)域相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。4．批改精細(xì)：適時(shí)適量布臵與批改作業(yè)。全體教師精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，提高作業(yè)的實(shí)效性。本學(xué)期，學(xué)校嘗試著進(jìn)行作業(yè)改革，倡導(dǎo)學(xué)生嘗試自主設(shè)計(jì)作業(yè)，教師給予指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議，通過(guò)小組練習(xí)、訂正，對(duì)自主設(shè)計(jì)的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)；開(kāi)展征集和評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。例如，在四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科上，老師讓學(xué)生自己布臵作業(yè)，結(jié)果有的學(xué)生就用手抄報(bào)的形式總結(jié)出了當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有的學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)圖的形式把本科的字詞句串聯(lián)起來(lái)，形成了知識(shí)鏈等等。5．輔導(dǎo)精誠(chéng)：加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)，制訂學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)輔導(dǎo)作業(yè)，發(fā)揮“學(xué)習(xí)小組”的群體力量。力求“不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)”，全面提高學(xué)生成績(jī)。在開(kāi)學(xué)初，學(xué)校要求每位老師都要制定“學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃”，認(rèn)真分析學(xué)困生的實(shí)際情況，找準(zhǔn)突破點(diǎn)，有計(jì)劃的對(duì)他們精心輔導(dǎo)，幫助其提高。為了加大課堂教學(xué)管理力度，本學(xué)期學(xué)校還構(gòu)建起了“五位一體指向課堂”體制，所謂的五位就是：校長(zhǎng)、值班領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、年級(jí)部長(zhǎng)、值班教師共同關(guān)注課堂教學(xué)，檢查教師課堂教學(xué)行為。學(xué)校還制定了《校長(zhǎng)查看課堂教學(xué)制度》《校長(zhǎng)聽(tīng)評(píng)課制度》《值班領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注課堂教學(xué)制度》《學(xué)校管理人員聽(tīng)評(píng)課制度》《學(xué)校管理人員監(jiān)督課堂教學(xué)制度》《年級(jí)部長(zhǎng)關(guān)注年級(jí)教學(xué)制度》《值班教師制度》，這些制度的制定與實(shí)施，加大了課堂教學(xué)管理力度，實(shí)現(xiàn)了人人抓教學(xué)，課堂教學(xué)有人管的良好局面。學(xué)校在每月都對(duì)各教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，例如，我們規(guī)定每月單周查教師備課情況、雙周查作業(yè)批改情況，這樣規(guī)范化的教學(xué)常規(guī)管理，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的整體發(fā)展。以學(xué)生為著眼點(diǎn)實(shí)施精細(xì)化管理 隨著社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)生已進(jìn)入獨(dú)生子女年代，學(xué)生的養(yǎng)成教育已成為不可忽視的新課題?，F(xiàn)在的小學(xué)生辨別能力較差，模仿能力極強(qiáng)。很多學(xué)生在家長(zhǎng)溺愛(ài)下自理能力較差，在家飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，連作業(yè)寫(xiě)完了，本子、書(shū)放在書(shū)包里都是家長(zhǎng)代勞的。造成學(xué)生做事動(dòng)作磨蹭，有始無(wú)終，丟三落四的壞習(xí)慣。面對(duì)現(xiàn)狀，學(xué)校要不斷提高養(yǎng)成教育的質(zhì)量，僅靠單純的幾個(gè)制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要讓社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性。巴金曾說(shuō)過(guò)“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。”對(duì)學(xué)生的管理亦可理解為對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，而養(yǎng)成教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，但目前，制約學(xué)生養(yǎng)成教育的因素有很多：教師的率先垂范、學(xué)生的自我約束、“5+2=0”怪現(xiàn)象（學(xué)校教育與家庭教育的嚴(yán)重脫節(jié)）、社會(huì)大背景的影響等?，F(xiàn)根據(jù)養(yǎng)成教育的目的和要求，結(jié)合課堂教學(xué)的存在的實(shí)際問(wèn)題，我校開(kāi)展了“學(xué)生養(yǎng)成教育”和“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的課題研究”。通過(guò)研究，在學(xué)生養(yǎng)成教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我們逐漸找到了一些解決的方法，積累了一些較實(shí)用的策略。為了提高學(xué)生的寫(xiě)字水平，學(xué)校在學(xué)年初，就在全校實(shí)施了“開(kāi)展練字工程”，并把練字工程作為學(xué)校的校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)。學(xué)校設(shè)計(jì)并印制了學(xué)生“寫(xiě)字工程練字專(zhuān)用紙”，專(zhuān)用紙分為平時(shí)練寫(xiě)紙、周小結(jié)紙和月評(píng)比紙；學(xué)校還明確了寫(xiě)字要求，要求一二年級(jí)學(xué)生每天練寫(xiě)二十四個(gè)字，三至六年級(jí)的學(xué)生每天連寫(xiě)三十六個(gè)字，寫(xiě)完之后，自己、家長(zhǎng)、教師都要圈出認(rèn)為寫(xiě)得最好的一個(gè)字。為了使這項(xiàng)工作具有長(zhǎng)期性、實(shí)效性，學(xué)校專(zhuān)門(mén)制作了展板，規(guī)定每月的最后一周，各年級(jí)部要進(jìn)行一次學(xué)生練字評(píng)比，并把優(yōu)秀作品貼于展板上，在校門(mén)口展出，提高了學(xué)生的練字積極性。此項(xiàng)工程由于制度措施要求到位，落實(shí)到位，所以活動(dòng)開(kāi)展的很好，學(xué)生的寫(xiě)字水平有了大幅度提高，社會(huì)、老師、家長(zhǎng)反響良好。養(yǎng)成教育任重道遠(yuǎn)，只有加強(qiáng)養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好道德習(xí)慣，才能使學(xué)生成為言行一致的人，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)，促進(jìn)其終生發(fā)展。四、進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新 重塑學(xué)校形象 使學(xué)校發(fā)展更有亮度實(shí)施“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”。為了給學(xué)生自學(xué)的路徑，比較具體有效得幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生看書(shū)、思考、歸納、提問(wèn)等能力，著力改變教師在課上大講特講語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)生只是被動(dòng)聽(tīng)的局面；完全改變預(yù)習(xí)作業(yè)布臵的假、空，教師檢查難以操作的狀況。我們嘗試性的實(shí)施了“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”。“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”的制定突出了一下幾點(diǎn)：（1）“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”的預(yù)習(xí)目標(biāo)，是緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)而制定出來(lái)的。（2）“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案” 通過(guò)給時(shí)間，給要求，給方法；起到幫助學(xué)生梳理思維的作用。（3）“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”包括兩個(gè)方面：一個(gè)是指令性的作業(yè)，如：劃出…聽(tīng)讀等等；二是列出本課時(shí)要掌握的重要或困難的知識(shí)點(diǎn)，有總結(jié)有歸納有問(wèn)題有練習(xí)；（4）“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”起到“授之以魚(yú)”和“授之以漁”兼而有之的作用；（5）“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”的制定溶入了任課老師自己的想法和智慧，提高了教師吃透教材的能力。（6）教師在設(shè)計(jì)制作“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”的過(guò)程中，也把教案與學(xué)案進(jìn)行了有機(jī)整合，不僅設(shè)計(jì)了教學(xué)流程，還預(yù)設(shè)到了學(xué)生學(xué)習(xí)中要遇到的困難。通過(guò)這一段時(shí)間的嘗試使用，通過(guò)與教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)座談，聽(tīng)取反饋意見(jiàn)，我們感到在學(xué)生學(xué)習(xí)水平有限、自覺(jué)性差、家里查閱資料所需的書(shū)籍和電腦不齊全的情況下，“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”是非常必要的，因?yàn)椤邦A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”是思路、是線索、是讓學(xué)生在黑夜里自