學(xué)校精細(xì)化管理的智慧-文庫吧
2025-01-12 00:43 本頁面
【正文】 教師 ? 1： （歐亞學(xué)院） ? 合并處級(jí)干部 ? 700萬 ? 沒有成本意識(shí)的校長，就沒有實(shí)在的利潤 兩種領(lǐng)導(dǎo)思路：結(jié)果大為不同 ? 領(lǐng)導(dǎo)一：堅(jiān)持做大事，打黑 ? 領(lǐng)導(dǎo)二：堅(jiān)持做小時(shí)，打掃衛(wèi)生 ? 其結(jié)果： ? 大事者，未能上， ? 小事者，卻上了大臺(tái)階。 ? 不要因事小而不為。 ? 泰山不拒細(xì)壤，故能成其高； ? 江海不拒細(xì)流，故能成其深。 ? 大禮不辭小讓。 ? 細(xì)節(jié)決定成敗。 企業(yè)的精細(xì)化管理 ? “長松咨詢 ” 精細(xì)化管理 ? 復(fù)雜的事情 —————— 〉 簡單化 ? 簡單的事情 —————— 〉 流程化 ? 流程化事情 —————— 〉 定量化 ? 要義：流程的數(shù)量化控制。 三、學(xué)校管理精細(xì)化的實(shí)操 ? 辦學(xué)理念的精細(xì)化 ? 教師專業(yè)發(fā)展的精細(xì)化 ? 學(xué)生進(jìn)步的精細(xì)化設(shè)計(jì) ? 名校長的辦學(xué)思想提煉 ? 校長團(tuán)隊(duì)建設(shè)的密鑰 ?（一）精細(xì)化：辦學(xué)理念 ?案例：一師附小的經(jīng)驗(yàn) ?案例：十七中的經(jīng)驗(yàn) 一師附小辦學(xué)理念的精細(xì)化過程 ? 一師附小的精細(xì)化管理 ? 愿景 —— 快樂教育 ? 以兒童快樂發(fā)展為本 ? 過程：精細(xì)化的實(shí)操 快 樂 教 育 目 標(biāo) 學(xué)生快樂成長 學(xué)校和諧發(fā)展 教師自主發(fā)展 快 樂 教 育 目 標(biāo) 學(xué)生快樂成長 學(xué)校和諧發(fā)展 教師自主發(fā)展 樂于讀書，勤奮為樂 樂于服務(wù)，助人為樂 樂于鍛煉，健體為樂 樂于交往，合作為樂 樂于參與，實(shí)踐為樂 樂于開拓，創(chuàng)新為樂 快 樂 教 育 目 標(biāo) 學(xué)生快樂成長 學(xué)校和諧發(fā)展 教師自主發(fā)展 客觀認(rèn)識(shí)自己 科學(xué)設(shè)計(jì)自己 及時(shí)反思自己 有效調(diào)整自己 勇敢超越自己 樂于讀書，勤奮為樂 樂于服務(wù)，助人為樂 樂于鍛煉，健體為樂 樂于交往，合作為樂 樂于參與，實(shí)踐為樂 樂于開拓，創(chuàng)新為樂 快 樂 教 育 目 標(biāo) 學(xué)生快樂成長 學(xué)校和諧發(fā)展 教師自主發(fā)展 客觀認(rèn)識(shí)自己 科學(xué)設(shè)計(jì)自己 及時(shí)反思自己 有效調(diào)整自己 勇敢超越自己 充滿愛心、促進(jìn)學(xué)習(xí)的大家庭 樂學(xué)、會(huì)學(xué)，樂教、善教的大舞臺(tái) 促進(jìn)人格高尚、追求卓越的大基石 擁有獨(dú)具特色的教育教學(xué)新體系 樂于讀書，勤奮為樂 樂于服務(wù)，助人為樂 樂于鍛煉，健體為樂 樂于交往，合作為樂 樂于參與，實(shí)踐為樂 樂于開拓，創(chuàng)新為樂 一師附小的精細(xì)化特點(diǎn) 精細(xì)化的過程就是數(shù)字化 ? 表現(xiàn)為：三個(gè)塊塊 ? 教師 5自己，學(xué)生 6快樂， 3大 1新體系 特點(diǎn) —— ? 傳播快， ? 易接受， ? 便于操作。 精細(xì)化管理的另一案例
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