【文章內容簡介】 作要點，并結合學校工作實際，在廣泛征求教研組長、教師的意見的基礎上制定。計劃制定要具體、詳細、操作性強，對各項教學工作有明確的要求和督查措施。也作為各教研組和任課教師制定計劃的重要依據。（3）教研組計劃應根據本學科的特點，結合本組教師和學生 的實際情況，將學校工作計劃的內容具體化。工作計劃應有對常規(guī)教學、教學改革、教學研究、課外活動、學科競賽活動、教學理論和業(yè)務學習等方面的安排，以及提高教學質量的主要措施。（4）個人教學計劃應在充分理解學校教學工作計劃總體精神的基礎上，深入鉆研學科課程標準和教材，明確學期總的教學任務。然后分析教材的結構體系、內容和編寫意圖、基本要求和質量標準，把握教材各章節(jié)在教材中所處的地位，以及各章節(jié)之間的聯(lián)系，明確教學目標和教材重、難點，并結合所教班級的學生實際制定。內容包括：①學情分析；②教材分析；③教學目標；④教學措施；⑤教學進度等。其中，教學進度安排應包括教學內容、課時計劃及授課時間。（5）課外輔導計劃包含輔導對象、輔導內容、輔導成效分析等；復習計劃包含復習目標、復習內容與進度、復習策略等。（6）計劃每學期制定一次，教導處教學工作計劃在新學期的第一天發(fā)給授課教師，教研組工作計劃在第二周內交教導處及該組教師，個人工作計劃在第二周上交教導處審查存檔。（7）每學期考試結束，學校要寫出教學工作總結、教研組寫出教研組工作總結、科任教師要寫出學科教學工作總結。教學總結的內容一般包括：教學目標的完成情況，教學措施的實施情況，教學工作的經驗教訓以及下學期的改進措施?？偨Y放假前寫好，并上交學校一份，存入學校檔案中。（8）嚴格教學計劃、總結審查制度。教導主任對教研組工作計劃、總結以及教師的學科教學計劃、總結進行審查，對計劃不認真，不規(guī)范、操作性不強的責令重新擬定，對工作總結不全面，分析不透徹的要求重新進行總結和分析，直到規(guī)范符合要求。備課備好課是上好課的前提,是提高課堂教學質量的關鍵，每個教師必須充分認識備好課的重要性，充分地備好每一堂課。每位教師都要全面掌握課程標準，深鉆教材，結合學生實際，選擇探討最優(yōu)課堂結構方式，設計出最佳教學方案，分課時寫好教案，做到認真?zhèn)湔n。備課的程序為：個人備課寫教案——集體研討通教案——個性補改完善教案。個人備課。（1）備課要依據課程標準、教材和學生實際，做到“六備”： 備課標：認真研讀課程標準，理解和把握課程教學的基本理念，清楚本課程的總目標、年段目標。備教材：認真鉆研教材，明確本章、本節(jié)在整個教材中所處的地位和教材的內在聯(lián)系，深化拓寬教材的知識要求，在此基礎上提出教學目標，突出重點與突破難點的具體意見。備學生：老師要考慮學生知識狀況，從學生實際出發(fā)，充分預測學生在理解掌握本章本節(jié)教材時易出現的問題，掌握學生可能出現的疑點和難點，了解、掌握學生的思維方式及規(guī)律。備教法：在備課標、備教材、備學生的基礎上，提出實現教育目的、符合學科特點、符合教學原則的教學方法。備思想教育：教學過程力爭做到知識性與思想性有機結合，注意素質能力培養(yǎng)、滲透德育美育教育，針對各學科各章節(jié)特點，進行行之有效的、恰當的思想教育。備作業(yè)：圍繞授課內容精選練習題，科學合理的設計學生作業(yè)。（2）正確使用教學參考資料，反對生搬硬套，照章抄襲。不許以課本、資料的評注圈點代替教案。教案要有明確的教學目標，體現教學全過程，內容一般包括：講授課題、教學目標（要體現新課程的要求，兼顧“知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀”三個維度）、教學重難點、教學方法及實施設想、教學過程、板書設計、實驗安排、作業(yè)布臵、課后反思等基本要素。教學過程是教學設計的主要組成部分，包括一堂課教學內容的詳細安排、教學方法的具體運用、教師活動和學生活動的安排、時間分配等，教學過程必須詳細。（3）個人備課編寫教案主要是做好集體備課前的研討準備和共案的個性補改。（4）杜絕無教案或持舊教案上課現象。提倡反思教學，每課、每單元結束后，要求寫教學反思，本課、單元教學的得失。（5）建立教案評比檢查制度。要求教案實行超前備課（提前一周）。每學期期中和期末分別進行一次教案檢查評比活動，檢查結果同年終考核評比掛鉤，嚴格進行獎懲。集體備課。集體備課是校本教研的重要內容，是提高教育教學水平的重要方法，是集中集體智慧、開展經驗交流的重要形式，是促進教師專業(yè)成長的有效途徑。它能充分發(fā)揮教師群體優(yōu)勢和骨干教師的引領作用，解決教學中的重點問題，研究和改進教法，真正實現資源共享和資源互補。（1）以備課組為單位，每周進行一次集體備課，每次不少于2課時。要統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一教學內容、統(tǒng)一課內習題和課外作業(yè)。（2）集體備課采取課課通和重點課深入研討的形式，實行“一課一主備人”制度。主備人以說課的形式進行備課，然后集體研討和交流，重點研討重點課教材如何處理、策略和教學中的重點問題，達成共識。（3）學校統(tǒng)一安排各備課組的集體備課時間。實行教學領導包組制，屆時包組領導深入組內參與研討交流，并進行有效指導，做好考核和記錄。（4）集體備課后，任課教師應把集體討論的內容加以消化整理，在此基礎上結合本班學生的實際修改個人備課方案，使得教學方法的選擇和過程的設計更恰當、更有效。課堂教學是學校教育的主要陣地，是實施素質教育策略的主渠道，是啟迪智慧、培養(yǎng)能夠在未來社會生存與發(fā)展的人的重要場所。學校教育教學質量的優(yōu)劣，主要取決于課堂教學效益的高低。（1）做好課前準備。①做好教具準備。提前一小時將要運用的教具、課件、電教和實驗設備進行檢查，以確保上課使用無誤。② 上課前要進行二次備課，熟悉自己的教學設計、清晰教學思路和教學流程。③提前1—3分鐘進課堂候課，依據學科特點組織課前活動，做好上課前準備，打造書香校園、歌聲校園。上課鈴響后，及時組織上課。教師應用飽滿的精神狀態(tài)喚起學生的上課意識，營造出濃厚的學習氛圍。（2）正確把握課堂教學目標。①課堂教學目標要明確，課堂教學的一切活動都要圍繞教學目的進行。②課堂教學內容要正確，不得出現科學知識性錯誤，重點要突出，不平均用力，脈絡清晰。③課堂教學要體現嚴密的計劃性與組織性，既要備、教一致，反對隨心所欲；又要根據課堂教學實際需要，適時地調整內容與進度。（3）把握學生的心理特點，創(chuàng)造良好的“課堂氣氛”。①樹立“學為主體、教為主導、思為主軸、用為主線”的教學思想，努力為學生營造一個無拘無束的空間，發(fā)展的思維。②面向每一位學生，讓其真正成為學習的主體。教師把課堂還給學生，凡是學生能夠自主完成或合作完成的事絕不能替代，讓更多的學生參與教學過程，教師在課堂上占用的集體講授總時間不得超過15分鐘，學生在課堂上的“自主活動”總時間不得低于25分鐘；以培養(yǎng)思維能力為核心，鼓勵學生質疑，引導學生解惑；以訓練為主線，盡可能給學生以動腦、動口、動手操作的機會；承認差異，根據學生的實際情況進行分層指導、提問、布臵學習任務。③創(chuàng)設與教學內容相吻合的情境，讓學生在情境中觸動情感，進入角色，深刻體驗。④教師要使自己的主導作用體現在整個教學活動中，誘導學生變苦學為樂學，變被動學為主動學，變死學為活學，變難學為易學，變學會為會學。（4）嚴格課堂教學紀律①教師應嚴格按課程表上課，未經學校允許，教師不得私自調課。因病或因事不能按時到校上課應提前請假。②嚴格按照作息時間表上下課，不遲到、早退，不拖堂。③上課時做到不坐著講課，不會客，不說與教學無關的話，不做與教學無關的事，不隨便離開課堂，不在課堂內接打電話。④上課應衣著整潔，舉止端正，教態(tài)自然大方，教容樸素無華。⑤妥善處理好課內發(fā)生的一切情況，正確處理違紀學生，課中遇有學生違紀，批評教育不得超過20秒，不得把學生趕出課堂。按時下課，杜絕壓堂現象。⑥使用普通話教學，課堂語言準確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發(fā)性，語速適當。板書設計合理，書寫規(guī)范。（5）課堂結構合理，組織嚴密，過程完整，層次清楚，容量適當，講練結合，反饋及時。（6）樹立現代課堂教學理念，貫徹“多維互動、動態(tài)生成”的教學原則。①課程理念先進。能體現課程標準倡導的基本理念，體現學科教學的特點。②教學目標準確。教學目標要明確、適當、集中、有層次；能整合三維目標要求，突出年段目標；既有面向全體的最低要求，又有發(fā)展學生個性的要求。③教學過程樸實。教學環(huán)節(jié)合理、簡化，教學手段運用要簡便、恰當、適度，內容拓展適當、有效，評價反饋及時、有針對性。④訓練扎實。能恰當處理預設與生成的關系，精心預設，注重生成；學生學習積極性高，參與面廣。⑤在省時、高效的前提下，鼓勵教學過程、方法和策略的創(chuàng)新。（7）努力運用現代化教學手段，優(yōu)化教學過程，改革課堂教學，創(chuàng)新教學方法，加強學法指導，努力提高課堂教學效益。（8）加強對課堂教學管理和督查力度。①學校教學領導每天對教師的課堂教學情況進行一次抽查。看教師是否按課表進行教學，看教師在課堂上是否認真的組織教學，嚴格課堂紀律，進行有效的教學。②教學領導每天至少聽一節(jié)推門課，了解教師的課堂教學情況。③ 根據每天的抽查情況及教學領導聽推門課的情況，每月對教師的課堂教學情況進行一次考核評價，每學期對教師的課堂教學進行一次全面客觀、公正的評價和考核。（9）加強對課堂教學的研究。①每位教師每學期上一節(jié)研究課和邀請課，展示自己的教學技能、教學水平，同時聽取同事對自己教學的看法，提出寶貴的意見，以改進自己的教學。②學校每學期組織一次課堂教學競賽活動，為教師提供一個相互交流和學習的平臺。③落實學校領導及教師聽評課制度。學校校長每學期聽課不少于30節(jié)、教學校長每學期聽課不少于60節(jié)，教導主任每學期聽課不少于80節(jié)，每位教師每學周聽課不少于1節(jié)，每次聽課均有較詳的聽課記錄和教學評價、教學建議，并與執(zhí)教教師進行交流。作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學效果、改進教學的重要手段，教師必須精心選擇、設計作業(yè)，認真及時批閱學生作業(yè)。（1）布臵作業(yè)目的明確。根據學生的實際，緊扣教學內容，作業(yè)布臵要有針對性、多樣性、層次性。作業(yè)設計符合教學要求，有利于學生鞏固和加深理解課堂相關的知識，突出基礎訓練，培養(yǎng)學生的觀察問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。（2）作業(yè)設計體現梯度。實行分層布臵作業(yè)，對不同學生在作業(yè)數量、難易、側重、完成方法上應提出不同的要求。（3）作業(yè)形式要多樣，題型應多變。作業(yè)形式：一是書面作業(yè)；二是口頭作業(yè)；三是實踐活動。語文：每天每天都要布臵作業(yè)，每次作業(yè)都要布臵一定量的動筆作業(yè)。字詞學習，課文熟讀、背誦是經常性作業(yè)；課外閱讀和片段練筆是語文重要的作業(yè)。每兩周完成一篇大作文，每學期完成六篇大作文并對其中兩篇作文進行詳細的整體修改，形成修改稿。教師每學期寫一篇“同題作文”。數學：每天書面作業(yè)不超過30分鐘。英語：口頭作業(yè)：教材上聽力原文及課文；筆頭作業(yè)：國家免費提供的英語練習冊；英語日記每學期至少十篇。物理：每周一次，每次作業(yè)時間不超過25分鐘。化學：新課作業(yè)30分鐘左右，每章后作業(yè)60——90分鐘。其他學科不留文本型作業(yè)，適當布臵活動類作業(yè)。具體形式可根據教學需要靈活安排。題型應多變，以激發(fā)學生作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。反對用機械模仿和不必要的重復來加重學生作業(yè)負擔，嚴禁以抄作業(yè)的方式懲罰學生。（4）規(guī)范學生作業(yè)及批改。落實“四精”即精選、精練、精批、精講；“四必”即練必收，收必批，批必評，評必糾。作業(yè)批改認真及時，提倡全收全改，當面批改；批改的符號要統(tǒng)一規(guī)范、明確，一律用紅筆；評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性。對學生作業(yè)中的個別問題，要提醒其做好自主訂正。對學困生的作業(yè)要面批，幫助他們改正錯誤，鼓勵進步。每次批閱均有批閱日期、批閱次數、有激勵性、啟發(fā)性評語。批改作業(yè)采取百分制或等級制，百分制適用于對作業(yè)的定量評價，等級制適用于對作業(yè)的定性評價。（5）認真講評。針對學生作業(yè)中的普遍性問題應及時講評，分析原因，查缺補漏，決不能用集體對答案的方式代替作業(yè)評講。（6）教師要有作業(yè)批改記錄。即要對普遍存在的問題進行記錄，又要對典型的個案進行記錄，并認真分析及時講評。（7）培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。讓學生養(yǎng)成仔細審題、認真檢查，按時、正確、獨立完成作業(yè)的習慣；書寫工整、美觀，格式正確，內容完整；對不認真完成作業(yè)者，要加強教育指導，讓其改正或補上，不罰抄寫。（8）學校建立作業(yè)布臵和批改的檢查制度。學校每月對教師作業(yè)布臵與批閱情況進行檢查和考核評比，考核結果作為教師年終考核的依據。課外輔導是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學生夯實基礎和拓展延伸的必不可少的一環(huán)。要求各科任教師要按 “分類指導” “抓兩頭促中間”的原則，認真制定輔導計劃，確定輔導對象，精心選擇輔導內容，增強輔導的針對性，注重實效。（1）課外輔導是優(yōu)化教學過程的一個環(huán)節(jié)，是課堂教學的延伸與發(fā)展。它包括解惑答疑、查缺補漏、培優(yōu)輔困，指導學法、進行學習目的和學習態(tài)度教育等。教師應把課外輔導與課堂教學納入統(tǒng)一的教學計劃之中，使其相輔相成，相得益彰。（2）輔導方式要靈活多樣，可采用個別輔導，解答問題，學法指導，同學互助，課堂指導等方式進行。（3）輔導應遵守下列原則：① 輔導要做到學習態(tài)度和學習方法指導的結合。在提高學生學習