人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字六教案-精選文檔(編輯修改稿)
2024-10-01 05:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 子，理解句子的含義。五、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。 最新版1．引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。2．師范寫(xiě)，生練習(xí)，完成“我會(huì)寫(xiě)”部分生字。第二課時(shí)教學(xué)目的：識(shí)記生字，理解第二部分句子。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)幾組反義詞。二、交待練習(xí)內(nèi)容。三、復(fù)習(xí)上節(jié)課的四組反義詞和4個(gè)生字詞。1．指名讀句子。2．抽卡認(rèn)讀生字詞。四、初讀，找出句中的生字，并識(shí)記。1．讀準(zhǔn)字音，看清字形。2．指名讀，正音。3．重點(diǎn)指導(dǎo)：貧、富、索、奉4．同桌討論識(shí)記字形。5．教師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。6．學(xué)生熟練朗讀詞語(yǔ)。五、學(xué)習(xí)句子。1．指名讀。2．你能從中找出幾組反義詞。貧一富冷一暖饑寒—溫飽索取—奉獻(xiàn)3．讀反義詞，讀準(zhǔn)字音，看清字形。4．聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“索取”“奉獻(xiàn)”的意義。5．理解句子的含義。六、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。1．引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。2．師范寫(xiě)，生練習(xí)。完成“我會(huì)寫(xiě)”剩下部分內(nèi)容。第四篇：語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字六《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)文／周金梅 羅 蓉 【教學(xué)目標(biāo)】“?！薄苞t”等14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“沙”“?！钡?個(gè)生字。，初步感知數(shù)量詞的用法。，并嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：春天美景。、銅號(hào)、銅絲等實(shí)物?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字師：春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，小草發(fā)芽了，小柳枝也抽出了嫩綠的芽?jī)?，多美?（教師出示春天美景課件。）師：多美?。〈禾斓暮＿吀?，你們想去看看嗎？教學(xué)設(shè)想：從低年級(jí)學(xué)生的心理特征出發(fā)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。二、利用實(shí)物認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)第四小節(jié)“旗”字。師（出示隊(duì)旗）：這是什么？生：紅旗、旗子、國(guó)旗??師：這是少先隊(duì)的——生：隊(duì)旗。師（出示卡片“隊(duì)旗”）：誰(shuí)來(lái)讀一讀？（學(xué)生讀。）師：我們這里有多少隊(duì)旗？生：一面。（教師把詞語(yǔ)貼到黑板上。）“銅”字。師（拿出銅號(hào)）：這又是什么呢？生：號(hào)。師：是用什么做的呢？生：鋼、鐵、銅。師：這是用銅做的。（教師出示卡片“銅號(hào)”。）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞呢？（學(xué)生讀。）師：老師這里有多少銅號(hào)？生：一把銅號(hào)。師：我們?cè)鯓幼R(shí)記這兩個(gè)字呢？（學(xué)生用多種方法識(shí)記，如用“銅”字組詞。）“領(lǐng)”字。（教師出示卡片“紅領(lǐng)巾”。）師：現(xiàn)在我們就組成“紅領(lǐng)巾”中隊(duì)。誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)字呢？（學(xué)生讀。）師：他讀對(duì)了嗎？后鼻音要讀準(zhǔn)，三聲也要讀準(zhǔn)。（學(xué)生再讀。）師：大家都戴上紅領(lǐng)巾，我們就成了——生：一群“紅領(lǐng)巾”。師：我們現(xiàn)在已認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字朋友。待會(huì)兒，我們還要用猜字謎、編兒歌、講故事的方法認(rèn)識(shí)更多的生字朋友。旗手、號(hào)手，快帶領(lǐng)大家出發(fā)吧。（學(xué)生開(kāi)心地笑了。）師：多開(kāi)心啊！小朋友們發(fā)出了——生：一片歡笑。教學(xué)設(shè)想：語(yǔ)文即生活。在生活中識(shí)字，利用實(shí)物識(shí)字，不僅可讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，還可以促使學(xué)生去認(rèn)識(shí)生活，體驗(yàn)生活。利用升旗、戴紅領(lǐng)巾等情境引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“旗”“銅”“號(hào)”“領(lǐng)”等生字，可引導(dǎo)學(xué)生回歸生活。創(chuàng)設(shè)紅領(lǐng)巾中隊(duì)可深化學(xué)生對(duì)生字的理解，讓學(xué)生體驗(yàn)生字與生活的關(guān)系。三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（教師播放海灘畫(huà)面。）師：到了！到了！我們趕快往海邊跑吧！你們看到了什么？生：我看到了美麗的海灘。生：還有一只美麗的海鷗??。師：課文這個(gè)“導(dǎo)游”是怎么介紹的呢？大家翻開(kāi)課本第95頁(yè)認(rèn)真讀一讀第一小節(jié)。讀不準(zhǔn)的字要多讀幾遍。（學(xué)生讀。）師：大家讀得多認(rèn)
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